科技赋能精准评价 数据驱动教学升级
作者：李理
发表时间：2025-10-28
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作为株洲市“高中教育质量建设先进单位”，南方中学以 “科技赋能教育” 形成了 “数据驱动教学优化” 体系：依托问卷星搭建覆盖 “师德师风、课堂教学、课后辅导” 三维度的教学满意度评估网络，结合信息技术实现成绩分析，构建特色鲜明的 “评估 — 分析 — 改进” 闭环机制，为提升教学质量注入科技动能。
问卷星锚定三维评估，满意度评价更精准
我校以问卷星为技术载体，打破传统评价局限，将教学满意度评估明确划分为 “师德师风、课堂教学、课后辅导” 三大核心维度。
师德师风维度：师德师风在教师与学生的相互作用中发挥着重要的引导作用。教师通过以身作则的行为影响学生，潜移默化地培养他们的道德品质和价值观。课堂教学维度：课堂是教学的主阵地，课堂教学也是学生获取系统知识和技能的主要途径。教师通过精心设计的教学内容和方法，帮助学生掌握学科基础知识、基本概念和操作技能。课后辅导维度：课后辅导通过答疑、作业批改等形式实现，学生能够充分发挥主观能动性，得到老师的个性化指导，更好地完成对知识的理解应用。
10月，学校组织全体学生通过问卷星完成线上评估，并根据三大维度的权重进行满意度的综合评估，为教学改进提供科技化、精准化指引。
基础数据统计锚定短板，教学改进方向更清晰
依托科技高中的数字化基础，我校开展了成绩分析，核心聚焦 “平均分、优秀率” 两大基础指标，实现成绩数据的快速汇总与对比 —— 不仅能统计各学科年级平均水平，还能细化到班级、甚至教师所带班级的指标排名，直观呈现教学成效差异。
教师层面，通过对比自身班级与年级的平均分、优秀率差距，精准找到教学发力点。同时，以基础数据变化直观衡量教学改进成效，避免模糊化评价，让教师明确努力方向。
下一步，南方中学将继续深化科技与教学管理的融合，推动教学管理向 “精准化、科技化、个性化” 深度转型，助力科技特色教育高质量发展，真正实现 “以科技促评价、以数据促提升”。
