精研试题 锤炼功底 ——生物教研组举办“精研试题锤炼功底”主题研讨活动
作者：李文艺
发表时间：2026-05-29
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为深入落实新课程改革与高考综合改革精神，进一步提升教师试题研究与讲评能力，夯实教学基本功，近日，我校生物教研组以“精研试题 锤炼功底”为主题，成功举办了一场专题讲题研讨活动。活动邀请了三位优秀青年教师进行试题分析与展示，教师发展部吴新民主任亲临现场予以指导，教研组全体教师积极参与，现场研讨氛围浓厚，成效显著。
一、活动背景：从“讲对”走向“讲透”“讲活”
在新高考背景下，试题已从单纯的知识检测，演变为对学生核心素养、关键能力与学科思想的综合考查。精研试题，既是教师锤炼专业功底的重要路径，也是提升教学质量的关键抓手。基于这一认识，本次讲题活动引导教师深入试题研究，回归教学本质，探索高效讲评模式，推动教师专业成长。
二、活动亮点：深度剖析，精准讲评
本次活动邀请的三位优秀青年教师——张洋溶老师、王林洋老师、欧阳娟老师，分别从不同角度对典型试题进行了系统分析与精彩展示。
· 张洋溶老师以“边读边建模”为主线，系统展示了如何引导学生通过符号化建模，逐步构建生长素与脱落酸调控网络的思维路径。她强调，第5问的建模能力是区分学生科学素养水平的关键，教师应在日常教学中强化建模习惯训练。
· 王林洋老师聚焦试题的素养立意与能力考察，深入分析了基因突变与染色体结构变异的层次观、导向RNA长度与特异性的逻辑推理、PCR引物设计的迁移应用等。她提出，教师要引导学生剥离情境外衣，聚焦学科本质，构建跨章节知识网络。
· 欧阳娟老师从学生心理适应与解题思维培养出发，分享了如何通过TS蛋白串联分散知识点，帮助学生克服复杂情境的畏难情绪。她还建议在题目中增加激素信号级联放大效应的设问，进一步拓展学生思维深度。
三、专家点评与指导：立足高考，回归教材
本次活动特邀杨一敏老师和陈祥辉老师作为点评专家，对三位青年教师的讲题展示进行了深入点评。他们指出，命好题的关键在于研究教材、课标与高考题的关联，强调实验探究、图文转化与模型建构是湖南高考的核心能力要求。专家还传授了命题流程、试题打磨经验及教学管理建议，为教师们提供了宝贵的理论与实践指导。
教师发展部吴新民主任全程参会并予以指导。
吴主任对本次讲题活动的组织形式与教研实效给予了高度评价，充分肯定了生物教研组在“精研试题、锤炼功底”方面的积极探索。
四、活动成效：提升能力，凝聚共识
本次活动不仅提升了教师的试题研读与讲评能力，也促进了教研组内经验交流与思维碰撞，进一步凝聚了全组对高考命题趋势、复习策略与素养培养的共识。参会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，进一步优化课堂讲评模式，注重学生思维过程的暴露与方法的提炼，真正做到“精研试题、锤炼功底”。
五、展望未来：持续推进，深化研究
本次讲题活动是生物教研组在“以研促教、以题促思”道路上的一次成功实践。未来，教研组将继续围绕核心素养与关键能力，深化试题研究与教学转化，不断锤炼教师专业功底，助力学生在生物学学习中实现知识与能力的双向跃升。
