中学生阅读面偏狭的原因及其对策
湖南株洲市南方中学高一年级 朱碧波
摘要：目前中学生普遍存在阅读面不广，原因是多方面的。我认为其主要原因有三：1、未能明了阅读的真正意义。2、未能懂得阅读的正确方法。3、未能品得阅读的正常味道。因此要让学生完成真正意义上的阅读，达到新课标的阅读要求，就必须对学生阅读进行有效的指导，而且这种指导必须贯穿始终，阅读前，阅读中，阅读后都必须进行，且指导方法必须多样。
关键词：阅读面偏狭 阅读方法 阅读指导 对策
“孔子圣人，其学必始于观书。”（宋· 苏轼《李氏山房藏书记》）所谓“观书”，就是阅读。孔子之所以成为圣人，是从阅读开始的。中学时代，是人生的起步阶段，其阅读状况又如何呢？在新课程标准的要求下，在老师的督促下，学生大都开始阅读了，但随之而来又出现了另一个令人担忧的问题——阅读面的偏狭。这种偏狭产生了很严重的后果，不仅仅是不能广泛的阅读，更严重的表现为回答高考现代文的阅读题的“无能”（只能答自己熟知题材的那类题，其他题材要么理解不透，要么理解不了），作文取材的片面，甚至做人的偏执。为什么会出现这种局面，经过调查思考后，我认为主要有以下三个方面的原因：
一、未能明了阅读的真正意义。
很大部分学生只是遵从师命开始阅读的。至于为什么要阅读，阅读什么样的作品才有意义，大都没有去考虑过。所以他们要么根据自己的兴趣偏好来阅读作品，要么根据考试的要求来选择阅读材料，要么随便拣起一本书就开始阅读。
1、兴趣型。
根据自己的偏好来阅读的学生，其目标、动机等较大程度地受兴趣的左右。此类学生可能喜爱读书，但所读之书非常单一。如有的人专爱读言情小说，有的专爱读武侠小说，有的专爱读抒情散文，有的专爱读现代诗歌。应当说对成人而言，读得专一，可以研究得深刻，更易出成果，但对中学生而言，阅读中的偏爱心理却大为不妙。翻开中学生的周记本，有的满纸刀光剑影、南拳北腿、九阴真经、八卦连环掌，有的通篇花前月下、海誓山盟、爱河泛波、情海扬帆，有的全文上天入地、下海通山、古往今来，好不热闹，有的笔下不离阴谋诡计，两面三刀、圆滑世故，虚伪狡诈。
2、功利型。
根据考试要求来阅读的学生，过于功利。他们一般是考试考些什么材料他们就阅读有关的材料，然后将后面的大量习题认认真真做一遍，从习题中总结阅读题的技巧，争取在考试中捞个好分数，如此而已。这类学生将阅读当成了一种应试的工具，他们经常会问老师：读《红楼梦》那样的大部头小说有什么用，考试又不考。
这两类学生的阅读就如同吃饭偏食，终究会导致营养不良。
3、休闲型。
随便拣起一本书来读的学生，读书更是漫无目的，这种学生想要在浩如烟海的书籍中汲取到真正的营养也很难。而且这种阅读带有很强的休闲性，而高中学生的时间非常有限，用于休闲的时间少之又少，所以必定导致阅读面的偏狭。
中学生正是打基础，长知识的年龄，需要接受各种科学文化知识的熏陶，如果阅读面太窄，会破坏学生的知识结构，导致学生视野狭窄，想象贫乏，创造受抑。
二、未能懂得阅读的正确方法。
阅读在很多学生甚至很多老师看来都是一件相当容易的事，拿一本书来只要
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