打磨课型， 打磨心境

打磨课型， 打磨心境

                                              —株洲市一中  谢细群

第一天   研习初体验

说实在话，接到学校参加研培班的活动通知时，我心里对此类活动是不以为然的。不过想想又可以放松几天，会会老朋友，认认新朋友，就勉强接受了。第一天上午开会，中午聚餐。我匆匆看了看参培人员，除了几位指导专家，我的年龄可能是第四老的样子。因此尽管研习活动主持人和小组指导专家一再强调本次活动日程繁忙，任务很重，我也只把这些当成了套话。下午的研训活动，正跟着组内的新老朋友大发牢骚时，新的任务来了，这次需要正正经经地进教室上课，而且我有幸揽到了本小组的第一堂课。上课就上课呗，当老师的，上堂课不就跟吃个饭一样平常？这是我当初的感受，却没想到，真正的狂轰滥炸就此开始。

第二天  第一堂课

第一堂课指定的内容是Module 4 Unit 1 的Task部分第一课时。我是一个很感性的人，因此很信任自己对课堂的第一感觉。同时由于这堂课的基本构想是我提出来的，并且获得了小组内部成员的支持和指导专家的认同，因此也没想那么多，匆匆忙忙把昨天晚上备课的思路重温了一下，就走进了课堂。

正式开始上课了。我试图把自己的身份定位为一位巧克力公司的推销员，于是一通英语说下来，课堂就开始了。先开始做与数字有关的听写，一遍过去，在教室绕了一圈，似乎学生连准备工作都没做好，能在纸面上作答的寥寥无几。还真应了那句话，“言者谆谆，听者藐藐”。于是又用英语重申了一遍要求，又把听写的内容重读了一次。接下来是请学生上讲台写答案，说了几遍要求，学生丝毫不为所动。这是一个学生小声提醒我说，“老师，你该说点汉语，有些学生听不懂全英文”。懵了一下之后，似乎没想到南方中学的学生会听不懂全英文课堂。不得已，我从两个小组各点了一名学生上台，再请一个小组的一名学生上台评改，最后再请一名学生读黑板上的数字。过程结束，我又带读了这些数字，这个环节就结束了，就连把奖品——巧克力发给学生的时候，我似乎头都没抬起来。

当时我的感受是很郁闷，不明白学生为什么没有配合意识。一郁闷，差点把下一环节的任务给忘了。勉强开始了书本上的听力练习，一遍录音过去，学生似乎大眼瞪小眼，再放了一遍材料，再邀请学生上台展示和书写答案，我的心情似乎大受影响，一路撵着就过去了。第三个环节是讨论展示，教室里动静不大，好不容易请动了几名学生，展示到三分之二，下课铃响了，我匆匆结束了这堂课。

接下来是评课，我自己给这堂课定位为“令人失望”。小组成员给我提出了很多建议，包括备课时备学生不足，遇到冷场时心理准备不足，发给学生奖品明显缺乏诚意，语言的鼓舞性激励性不够等等，这让我更加郁闷。

第三天第二堂课