我的“藤野先生”

我的“藤野先生”

1310班   张逸山

秋天的天气无非也就是这样，起着如纱的一层薄雾，一口气遮住了整个城，以至于感触不到太阳所撒播出来一丝一缕的金线，绵针般的细雨下着，这样的氛围如同是一团乱了的针线，情愁交织着，思绪仿佛随着这多情的风，飘离出了这个世界……

第一次见到他似乎的确是在这样的一个下午，这样的一个天，这样的一个季节。记忆的沉淀逐渐清晰……秋天，细雨，落叶，寒风，但他却身着一袭夏季时的短衣。这与身穿秋装的我们显得格外的不搭调。也许是在捉弄他吧：他需在这似小非小的雨中跨越一个操场从对面的三楼来到我们所在的五楼，并且只有课间的短短几分钟，这样一去一来他走了整整一年，而且他是班级最多的物理老师，这样的路他一天要走好几趟。上课铃响了他来了，如期而至，刚刚好。只见他的头发像定了型一样，衣服上也留下水的印痕，他有些喘气（估计是赶时间的缘故）。只见他大阔步的走进教室，然后铿锵有力的喊了一声上课，甚至还将睡意朦胧的同学吓了一跳。我隐约的觉得这个老师不一般。果不其然。那时我们刚进初二，懵懵懂懂的，对一切与物理有关的事物都充满了好奇感与新鲜感，包括对于眼前这个新老师。新老师作自我介绍自然是免不了的，别的老师作自我介绍时都是开门见山引名道姓，而他的介绍方式则截然不同。他先是颇有趣味的说出他女儿的名字“刘阳荷”，乍一听我们便哄堂大笑，要知道浏阳河可是湖湘名河。不过我们在大笑之余自然也就记住了他的姓——刘，而且想忘掉的话还真不容易。接着他不但讲了许多我们感兴趣的事，例如他在教学和生活中的浮生趣事，而且还做了几个令人啧啧称奇的物理实验。俗话说得好：兴趣是最好的老师。就这样我们便不由自主的被他引入了物理的殿堂。
    对于一个人的评价，第一印象固然是举足轻重的，但不是还有这样一种说法吗？相处久了才能看出一个人的本质来。渐渐地我们也与他熟悉了。不过他还是一如既往的幽默。他剪了一个不知怎么来形容的发型：有的人说像西瓜皮，有的人说像锅盖头。再加上他那较为矮小的身材，看着就使人的注意力集中到他身上。他讲课时的语言也是极富趣味性的。例如，他经常警醒我们：“不要在雾里面学物理，否则你会云里雾里。”“有两种人可以不看黑板，一种是天才，一种是蠢材。”“机会只有一次。”在这样的情况下，心会无法控制的跟着他走，这也许在教学中称得上是一种高的境界了。这样不仅课堂的氛围被带动起来了，而且效率也是特别高的。在他的这样的趣味教育下，我们班的物理成绩稳居年级第一。
    每一个人都是有两面性的。随和而不失严谨，这是他的另一特色。严谨的治学之道是他令我敬佩的另一个原因。每次收上去的作业，他都会很仔细的看，并打上等级。第一次作业发下来同桌的作业并没有出错，但老师却没有给她A，一次不要紧，两次不要紧，但三五次都是这样，同桌不高兴了，向我抱怨。我也不解，便拿着同桌的作业去问老师，老师很平静的说：“你看，她没有空行。”哦，我恍然大悟，这样的细节都一丝不苟，高！
    他在课堂的时候演示过危险的人体触电实验，也给我们演示过气枪的威力。但也不忘课外之余带领我们进行一些物理实验。想到居民家里测量电表，去山顶上测水的沸点，诸如此类。这样做一来可以放松，二来可以告诉我们物理不仅仅是书本和考试，更大的作用在于它是一门为生活服务的学科。
    鲁迅先生曾今为纪念他的恩师藤野先生写过一篇题为《藤野先生》的文章，我今天不讳借用大家之作的标题来写下这篇文章，因为我觉得不管是在治学严谨还是教学有方方面，刘老师都堪比藤野，另外在对恩师的情感方面，我和鲁迅先生的情感也是相似的。
    啊！我的“藤野先生。”