英语学科基地第二期研训第二小组总结

英语学科基地第二期研训第二小组总结

尤梦娜

一个星期的研训很快就结束了，怀着不舍的心情，也满载着研训后的收获，我对我们第二小组全体组员在我们美丽的指导专家贺静宇老师的带领和指导下的学习情况做一个总结。

首先感谢贺静宇老师在这一个星期以来给我们的悉心的指导。没有贺老师对我们的研课和备课环节的总体把握和步步把关，没有她对我们的教案、学案和课件的字字修改和句句锤炼，没有她对我们的孜孜不倦的教诲和无微不至的关心，我们一定呈现不出让南方中学的学生满心欢喜和让攸县键坤学校的师生赞不绝口的精彩的课堂。

我们的组员包括八位正式参与英语学科培训的老师即尹恒、汤秋云、滕建凤、张琪、宁瑜、彭利斌、何晓峰和尤梦娜，一位小组协调人及记录员刘亚波老师，以及一位摄像师卜俊老师。其中八位需要上课的老师被进一步分成两个小组，每组四位成员，成员之间自由协调共同完成一节课的授课。在培训中，每一位组员都认真负责，全心全意地投入到自己的任务当中。

我们这一组的磨课任务是《牛津高中英语》第二模块第二单元中的Project部分。这一部分是每个单元的最后一个板块，是对每单元之前所学内容的照应、运用和升华。处理得好，学生之前所学的知识就能够在趣味中得到进一步巩固；处理不好，这一部分的学习就会变得枯燥而没有意义。我们的任务就是大家一起研讨如何给这一部分的内容建立起一个合理的教学模式，围绕这一部分的教学目的，让学生真的能够学有所获。

在对授课环节的处理上，会有争论，大家都会畅所欲言地提出自己的见解。例如课文的文本中涉及到一些描写香格里拉美丽景色的句子，大家对如何引出这些句子存在争议。有人觉得可以直接把这些句子在幻灯片上打出来让学生欣赏，有人觉得应该用提问的方式让学生自己来找出有关的句子，我们在第二天的授课上让两个小组分别对这两种模式进行了尝试，结果发现用提问的方式来学习句子会使得课堂气氛更加活跃，也更加有助于学生对句子的掌握。同时，由于教学细节一遍又一遍地被研讨和修改，我们在最后一堂公开展示课上所呈现的课件、教案和学案与第一堂课的相比都有了很大的改进，这些都是集体备课和努力的结果。

    这里我想要特别提到的是我们给攸县键坤学校所带去的两堂公开课。两堂课都得到了键坤学校的学生和老师的一致好评。那两堂课的第一堂课由宁瑜、张琪、滕建凤和尹恒参与，四位老师扮演了一个旅行社团，他们的任务是宣传香格里拉这个旅游风景区（文本分析）以及开发攸县市场（旅游宣传册的制作），四位老师配合默契，通过故事情节把教学内容展现得淋漓尽致，学生也在愉悦的氛围中顺利地完成了学习任务。第二堂课的教学任务由汤秋云和彭立斌两位老师担任，内容在于对学生自己制作的旅游宣传册进行展示和评价。汤老师负责引入和总结，而彭老师则是整节课的主导者。在这堂课中，彭老师表现出了非常专业的课堂组织和驾驭能力，他镇定自若教态、得心应手的操控以及智慧和幽默的言辞不得不让人佩服和赞叹。

每位老师在短短一个星期的研训之中都大概参与了三至四堂课的授课。而每位老师也认真准备并相互切磋着每一堂课，因为我们都知这是研训所提供给我们的最好的锻炼机会。参与研训的每位老师都很优秀，也都有很多值得我学习和借鉴的地方，相比之下自己教学就显得太为逊色，惭愧之余深感自己亟待积累教学经验。感觉学科基地培训是一个很好的学习平台，培训即将结束，我们都不舍得离开，很多老师感慨地说：“我都不想走了，让我们继续培训吧！”足见我们对研训时光的珍惜和眷恋。在此也感谢各位专家名师对我们的悉心指导！

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”希望今后有更多的青年教师能够参与这样的培训，并把在研训中学到的先进教学理念和教学经验得以推广，从而使整个株洲的教育事业能够更加蓬勃发展、欣欣向荣。