教育呼唤回归

教育呼唤回归

——赴深圳教育考察有感

周亚娟

今天的教育，各种思潮风起云涌，借新课程改革的东风，名校、名校长如雨后春笋般涌现，特色教育方兴未艾，特色学校名满南北。在忙忙碌碌着纷繁的教育教学管理的时候，偶尔抬头仰望星空，让思想遨游在广袤的夜空，尽享外面世界的精彩，也许会有一分别样的风景。

幸得“四名”工作室主持人赴深考察学习之机，走马深圳几所名校，质朴的教育理念、浓郁的校园文化、别致的课程建设、科学的教育管理、卓越的教育质量，如星空般璀璨。回首脚下的路，想株外，思株洲，总有一丝淡淡的冲动，隐隐约约中寻觅，寻觅株外的蝶变之路，思索株洲教育的腾飞之路。

一、教育回归原点

在今天做教育不容易，有上级部门的格外“关照”，有众多家长的特别关注，有莘莘学子的热切期盼，有社会纷乱价值的诱惑，我们的学校教育似乎举步维艰，甚至左右为难。教育有时就像墙上那棵微弱的草，一阵风来只能随风飘舞，有时又像个任人打扮的小姑娘，粉黛之中失却了自己的本色。

教育到底该何去何从？超高的升学率？似乎是一种追求；繁花似锦的校园？好像也是一种理想；名震同行的声誉？更是一种执着。拨开云雾见日月。其实，冷静思之，升学率也好、办学声誉也好，那些都只不过是教育的附着物而已，更多的还是应该追寻教育的本源，教育应该回归原点。

教育的原点在哪儿？

伟大的启蒙主义学者卢梭说过“教育就是生长。”以此观之，教育的原点应该回归教育的本质，着眼于每一位孩子的发展。

有幸与螺岭外国语学校校长杜小宜女士有过交流，感受最深的是学校突出“一切以学生发展为中心”的办学理念。窥一斑而知全豹，在螺岭外国语学校中心位置，是一个开放型休闲区----“爱的约会吧”，放置着藤制桌椅，课间很多孩子在这里聊天、玩耍，这里成了他们快乐的小天地。休闲区有一个开放型的学生书吧，书吧的设计充满童趣，色彩缤纷，丰富多彩的图书错落有致散落其间，是学生阅读的好去处。休闲区右侧有一个 “我能行”舞台，舞台上摆放了一架三角钢琴，孩子们在这里尽情展示才艺。教学区，教室的四壁、室外走廊的墙壁上、教室的前后门，书法、美术、写作等作品琳琅满目，趣味无穷……

在和杜校长的交流中，一言一语无不流露出为每一个孩子发展殚精竭虑的思维方式。杜校长说，生存和发展是每一个学生的权利，作为一所现代学校必须树立这样的概念，不让一个孩子掉队。你要真的关心一个孩子，你就应该给每一个孩子发展的权利和机会，根据他的发展状态来评价他。作为校长要关注眼下的一些价值评价，更应该着眼孩子的长远发展，身体素质、阅读习惯、思维品质、情感品质、行为方式这些才是最重要的东西。

无独有偶，罗湖外国语学校王满英校长在谈到学校发展时，也表达了同样的理念。她说，作为老师最应该关注的是每一个孩子的发展，尤其是在孩子找不到发展希望时，作为老师应该以自己的人格和独具的慧眼，开掘出学生身上深藏的潜能，引导孩子找到希望，找到自己发展的方向，获得发展的动力。

在我们的教育中，很多时候迷了发展方向，各种应景的检查、纷繁的活动经常冲突了正常的教育教学，孩子的发展诉求被无情的湮灭，我们思考、决策时并没有真正在乎每一个孩子的发展，漠视了他们的发展需求，很多时候孩子的发展退居