冷眼看课改

冷眼看课改

          高一教师  胡刚华         

“高一年级3班4班在全校率先实验课改……”“高二年级已全面实施课改……”“我们班搬桌子啦，我们班也课改了……”“期中考试前，高一高二要全部推行……”会议频开，消息频传，学案频印，试范课频上……而我想问，我们每个领导和老师对课改是否冷静思考，内心明晰。

今天刀刀在此放几声炮，可能会扰繁平静的天空，但我希望它能震一震彷徨、盲目的我们。

1、师变则生变，师改则生改。改弦更张，首先得找源头，找要改的根本。新课程的根本目的是让学生具有思考探究、独立创新能力，而老师是这种能力的培养者和塑造者。如果李木匠始终认为他几十年前的手艺始终是硬扎的，新潮的，那我们能为之奈何？所以老师的视界、思维、对新教材和新课堂的处理能力、对学生的启发和着力能力起到关键作用。

2、生变则势成。不光是教师，就是任何一种人，要从他习惯的走路方式中改变过来都是有困难的，学生亦是如此。所以，在对学生用新步伐走路时，我们不光是从理论上讲述这种新法的好处，更应用各种实践让他们知道这当中的甜头。经历一定时间，自然形成独立思考，合作探究的能力。这一点对我们学校尤其重要，我们对学生抱得太死，我们得抛弃保姆式的管理，早早让学生成为自己会找食的鹰，如此这样，他们才会更早翱翔天宇，而我们也会更舒心更骄傲地坐在下方乐呵。

3、新课改其实和以前的教育教学的终极目标是一样的，都是为了学生的发展和能力提升。只不过是过去我们无效的课堂太多，我们固执、程式、僵化的思维太死，花费太多而收效太低，所以需要一声改革，但绝不应对过去全盘否定。也绝不能认为搞出几个新形式、新花样就是课改，那是将教育肤浅化，或者干脆说是一种愚蠢。我们早就有一些老师对教育教学有深刻的认识，他们按照它的本源遵循它的规律一直高效着课堂，提升着学生，在这革命之时，应该让他们更多发言，更多示范。

4、一切热闹应该是平静沉淀之后的热闹，那才是真正的热闹。上课