建设和谐校园，提高幸福指数
株洲市南方中学 谭志中
一、何为“和谐”？
（一）、《字源字典》的解释：
“和”，口形禾声，答应，附合。“谐”，言形皆声，协调，配合得当。“和谐”，指配合得当，匀称。如，音调和谐，色彩和谐。强调顺和、协调，力避抵触、冲突。琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐。和谐是把“杂多导致统一”“不协调导致协调”。
（二）、他人新解：
“和”，从“禾”从“口”。“禾”，禾苗，泛指粮食。“口”，嘴巴，泛指吃饭。“和”意为有粮食供我们食用，人人有饭吃；“谐”，从“言”从“皆”，“言”，言论，泛指说话，“皆”，都也，泛指全体。“谐”意为有地方供我们说话，人人有话说。“和谐”联起来，就是在和谐的环境下，人人有饭吃，仓廪满实，人人有话说，言论自由。
二、“和谐”是中华传统文化所倡导并力致的一种境界。
“礼为用，和为贵。先王之道，斯为美。”（孔子）
“举天地之道而美于和”（董仲舒）
“天时不如地利，地利不如人和。”（孟子）
“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使。”
（洪秀全）
“人人相亲，人人平等，天下为公。”（康有为）
“大同世界”（孙中山）
“环球同此凉热”（毛泽东）
悠悠中华几千年，历代思想家、政治家，无不推崇和谐，建设和谐社会始终是他们最崇高的理想。和谐就是融洽和睦、协调发展。和谐社会应该是团结友爱、互帮互助的社会。
三、美在和谐。
有一幅画：四种瓷器，外在形态不同。功能各异，但组合在一起，给人的感觉是很美，美在哪里？一是色彩淡雅，给我们的视觉刺激是很柔和，没有超出一定的界限；二是摆放位置得当，高低错落有致；三是组合成这幅画的各种要素构成了一种和谐，如背景、瓷体上同类但形状各异的花卉。
我们欣赏这幅画，并归纳出三点认识，实际是在进行一种审美的实践活动。这告诉我们，艺术品的各种因素，只有当它与欣赏者以及外部环境之间建立了一种共融的关系，才能给人以美的享受。这幅画所包含的审美因素，“和谐美”是其中的内涵。
任何和谐都应当建立在作为审美主体的人与审美客体之间共融的关系基础之上。反之就是不和谐，不能给人以美的感受。我个人认为，如果细分，和谐可呈现为三种形态：
1、生态的和谐。
《乐记》中说：“地气上齐，天气下降，阴阳相摩，天地相荡，鼓之以雷霆，奋之以风雨，动之以四时，媛之以岁月，而百化兴焉。如此，则乐者天地之和也。”
动物同种或两种个体之间存在紧密合作的行为。蚂蚁是具有社会性的动物，在蚂蚁群落中，具有严密的分工协作制度。雄蚁和蚁后不参加劳动，专门产卵繁殖后代；工蚁是不具生殖能力的雌蚁，从事饲育、清洁、巢外觅食、防卫、建筑蚁巢等工作。
两种个体之间存在相互依存的共生行为。豆科植物和根瘤菌之间是共生的关系，根瘤菌从植物体内获取营养和氧气迅速繁殖，植物从根瘤菌那里得到所需的营养物质和水分茁壮成长。
诸如此类，千百年来，我们人类赖以生存的地球有其自身运行的规律，四季特征明显，转换自然有序，春暖花开，万物复苏，大雁南飞，叶落归根。生物界各行其事，又相互依存，和谐共处，相安无事。
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