知行合一——高一研究性学习结题报告会

知行合一——高一研究性学习结题报告会

6月22日下午，高一年级全体师生在各班进行了研究性学习结题报告会。

研究性学习是在素质教育的背景下，经过多年的教育实践形成的创造性学习方式。它是以学生的自主性、探索性学习为基础，以个人或小组的方式，并从学生的生活和社会实践中选择确定研究专题来进行的。 

高一年级研究性学习从开题至今已近一年，通过半年多的研究性学习活动，培养了同学们的团队合作意识，培养了同学们的自主探索精神，让同学们打开了视野，将课内与课外结合起来，让同学们更关注社会生活，用自己的眼睛去观察这个世界，这对他们的成长具有重要的意义。同学们在完成选题、制定研究计划后，通过查阅资料、访谈、调查、实验等多种研究方法展开研究。各研究小组学生代表在成果展示报告中介绍了本组课题研究的过程、成果、经验、心得与感受等，各课题组之间进行了知识、经验、方法、成果的交流与分享。研究课题覆盖面广，源于学习和生活，涉及到自然科学、社会人文等方面。有的具有很强的现实意义，比如《修正液的危害》，绝大多数同学都用过修正液，从小学到高中，几乎每天都和它的接触，可是有多少人知道修正液的危害呢，这个选题体现了同学们对生活对自我的关注；有的关注了前沿科技，比如《魅力无穷的纳米材料》，基因、纳米等将会改变人类社会的发展，这个方向以后的研究空间巨大，现在的关注也许就是大学以后的研究投入；有的表现了与课本内容的衔接与延伸，比如《函数的应用》这是课内与课外的对接。

   也许，大部分课题都存在各种各样的问题，正如宫尚琴老师的点评：课题大而空，不接地气，现实意义不强；没有有份量的实验过程和有说服力的数据；很多材料都是从网上扒来的。但是不可否认同学们的参与热情，自主精神，探索欲望，还有对知识的渴求,动手能力的增强，他们还年轻，才高一，离大学还有两年，离研究生还有六年，也许六年后，九年后，我们的身边就会出现一批能担重任，堪当栋梁的学者,而现在他们正试着迈出他们坚定而坚实的第一步。

                           评委老师在做记录

                      评委老师在商讨评选结果