适应新形势，选择新形式
——2017年春季学期校本课程授课结束
6月27日，随着高一23门校本课程完成最后一次的学期测评，2017年春季学期校本课程授课落下帷幕。
自2016年秋季学期以来，学校修改了校本课程“开设/管理”的组织模式：即教研室负责征集校本课程课题，进行课程开设评估，组织学生选课；教务科负责协调场地、时间和支持资源，对课程授课进行管理，并对学生进行课程满意度的问卷调查；学期终再由教科室汇总各类资料，评定优秀课程。在工作的磨合中，两个科室逐步理清工作流程，相互配合，提高了课程开设与管理的品质。
2017年春季学期，我校校本课程的开设与管理具有如下几个特点：
1.课程开设数量、类型较往年增加：高一开设23门，高二开设25门，总计48门课程基本能满足学生发展兴趣与特长，体现差异发展和个性成长的需要。尤其值得一提的，是较往年兴趣型、课余特长型课程占多数的情况有所不同的，今年学术型课程、拔尖人才培养的辅助课程、学科推送课程数量有了明显增加。如高一、高二的学科竞赛课程、高二的文言文阅读鉴赏等受到相当部分学生追捧。这一类课程更符合我校追求“学术型高中”的办学方向。
2.充分体现了我校的学科特色：我校的外语长久以来在省内名闻遐迩。这一优势体现在校本课程上，则表现为外语类课程数量多，种类多，方向多，可以满足不同层次的需求：其中，既有瘸腿学生的推送课程，又有训练学生听说读写的VOA Specila English
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