课改中多媒体教学在初中美术教育中的作用

课改中多媒体教学在初中美术教育中的作用

株洲市南方中学    李骘

摘要：在学习和研究新课程标准的过程中，我们清楚地认识到：这次美术课程改革中一个重要任务是要转变我们的观念，要更进一步加强教育，这种观念的改变和诠释则更多地要依靠先进的教学媒体工具，其中利用多媒体教学的效果，更是不可缺少的。它的作用表现在：1、能充分发挥学习主体的作用、激发学习兴趣、建设学习者可参与的环境。2、能引导学生通过发现、探究和意义建构的途径获取知识。3、能更好的培养学生创新精神和解决问题的能力。展望未来，如果能将多媒体教学的优势充分运用到初中美术教育中，将对优化教学过程，提高教育质量，发挥重要作用。

关键词：课程改革 初中美术教育 多媒体教学

新课程标准中说：“这次美术课程改革中一个重要的任务是要转变我们的观念，要更多地从教育的角度来认识美术课程，而不是从美术的角度来看待美术教育。只有这样，我们才会更多地从促进学生发展的角度来组织课程内容，才会淡化学科中心，才会关注课程的综合性和多样性，才会努力将美术学习活动与学生的生活经验联系起来，才会想方设法提高学生学习美术的兴趣。”笔者根据一年的课改实践经验认为，观念的更新是非常重要的，但更多的依靠先进的教学媒体工具，来将新的观念释体现出来。其中利用多媒体教学的效果更是不可少的。

这是因为多媒体教学以丰富、多样的信息、承载形式，提供图文声像多重感官综合刺激，突破了单一教学媒体的局限；以灵活、方便的交互特点，提供界面友好、形式直观的交互式学习环境，对学生认知结构的形成与发展非常有利，对课改中提出的目标的实现起着非常重要的作用，这表现在以下三点：

1、能充分发挥学习主体的作用、激发学习兴趣、建设学习者可参与的环境。

新课程标准的具体目标和任务中提到，要改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活经验以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选包括信息、技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。而在建构主义学习理论（新课程标准的依托基础）指导下的教学模式，同样强调以学生为中心，在整个教学过程中教师作为学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，为学习过程创建必要的学习情景，使学生在相互协作中充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，主动参与到学习过程中，实现意义学习。显然，在这种模式下，学生是认知的主体，学习强调的不再是对知识的记忆，而是注重培养学生的创造性思维，与创造能力以及获取信息、分析信息、处理信息的能力。多媒体教学为这种以“学”为中心的教学模式提供了很好的技术支持。

笔者在上初中八年级上册第三讲《缤纷家用电器》时，考虑到这一课是一节与现实生活关系紧密的家用电器设计课，于是在课前让学生收集自己感兴趣的家电资料，并将其归纳总结；在课堂上，笔者选取有代表性的输入到多媒体课件中，向大家展示，由此提出问题：你们在设计家电产品时会考虑到哪些因素？在接下来的教学中，让学生带着问题，一边在音乐中欣赏设计风格各异的家电图片，一边静静地思考。欣赏完毕，学生根据自己的知识背景畅所欲言。笔者这时的任务就是，引导学生总结了基本的设计因素。之后，