枫溪弘对韵 凤岭绽联花

        枫溪弘对韵   凤岭绽联花

                                     ——我是如何开展楹联文化活动的

                                                                        左建军

我热爱中华楹联文化，喜欢阅读相关书籍。无论到何处，只要见到镌刻或悬挂的楹联，必亲手抄录或拍摄，回家后再进行整理，研读。我也喜欢撰写楹联，因事述怀，撰联累万。近十年来，一直为省示范性高中株洲市南方中学高一高二开设楹联文化选修课；二三十次给株洲市楹联协会、醴陵诗联协会、山城诗联社、株州市九方中学、南方中学、外国语学校等组织或单位联友师生讲座；并且广泛学习、深入研究，积极为《中国楹联》、《中国楹联报》、《对联》、《校园楹联报》、《对联学刊》、《华夏诗联书画》等报刊撰稿，刊发文章120余篇。2014年五到七月，《中国楹联报》还为我开辟了清代楹联文化研究专栏，连载我的清联研究系列文章。在艰苦探索、不断前行过程中，我也获得了上级主管部门的充分肯定和热情鼓励。多次被评为“株洲文联系统先进个人”，2011年被中国楹联学会评为“中华楹联文化先进个人”，2014年被评为“中华楹联文化优秀教师”。

大致是2014年10月，《对联学刊》傅小松先生约稿，访谈我在楹联文化教育方面的具体做法。故而试加整理，缀文陈述，以此就教全国各地专家、同好。

一、立足本校，见缝插针弘扬国粹

我一直是个比较勤奋的高中语文老师。业余时间曾担任司法系统《大学语文》课程培训教师，也做过教育局中文本科师资培训《古代汉语》、《古代文学》的客座教师，担任过本地区中学语文学科“教师资格认定专业评委”，也是全市高中语文学科专业委员会常务理事。在全市语文老师中具有一定虚名。这一切都为我在学校开展楹联文化教育活动提供了帮助。

因为自己喜欢学习，不断探求，我的课堂一直得到师生好评。尤其是课堂上引入楹联文化元素，更是活跃了课堂气氛，提高了学生思维水平。如讲莫泊桑《项链》时，学生熟悉了主人公为假项链而经历十年艰苦生活的情节后，采用 “一夜虚荣栽苦果；十年困窘变浮生”概括主题，引导学生更好地体会作者的褒贬情感；在教《过秦论》讲到秦始皇一统江山后“