精彩五分钟，快乐一节课

精彩五分钟，快乐一节课

    如今社会，不管干什么事都讲究“效益”两个字。同样，语文课堂也不例外。一节课才四十五分钟，怎样让这短短地四十五分钟产生最大地“经济效益”，我认为，抓住课前的五分钟，不失为一计良策。具体做法是：每节语文课上课前五分钟左右的时间，由学生轮流登台演说，提前一天准备，可脱稿也可读稿，师生听完后再发表意见，按十分制给学生打分，组长记录组员得分情况，然后期中和期末评出优胜小组和优秀演说家，全班表扬。经过多年的教学，我总结出课前五分钟的训练形式主要有以下几种：

  1．海阔天空话全球    现在的学生，由于学习任务重，接触外界的时间相对较少。怎样让学生在有限的时间内扩大知识面呢？我想了一个办法，要求学生每节语文课前搜集上至天文，下至地理的趣味知识，让古今中外、天文地理都进入学生视野，融入课堂，从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，提高学生归纳、加工、表达能力。在此，学生对假冒产品慷慨激昂；对星球大战描绘得如痴如醉；对NBA球赛更是说得神采飞扬。

2．大胆质疑说教材 　孟子曾经说过“尽信书则不如无书”， 爱因斯坦也说“发现一个问题比解决一个问题更伟大”。我们通过登台说话鼓励同学们发现文中有误之处，对书本上的一切疑难问题提出来，大家一起探讨解决。这样一来，大大地促进学生深层次地去研究课文，促使他们用心、用脑子读书，而不是仅仅用口“念”书。结果不少同学找出文中有病句，指出插图不准确之处，找出标点符号不当之处。比如有的同学提出疑问：《寡人之于国也》中四五六自然段引号没引回来事怎么回事，有的同学还对文中的语句提出质疑，对段落的编排产生疑问。这种钻研、琢磨、领悟的精神，无疑是学习语文的一个良好习惯，使学生真正体会到“处处留心皆学问”的真正内涵。

3．开心一刻谈天地   寓庄于谐，寓教于乐。学生讲故事说笑话表演小品，不拘一格，从幽默大师那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略了中国文字的精彩，从幽默含蓄的相声小品中感受到了汉语语言的魅力，在开心娱乐的同时更从工整凝练的语言中体会到对联的特点。在学《过秦论》这篇课文时，有一次一个学生上台说写秦始皇的一副对联，上联是:功勋盖世，要学生对下联。这一下全班可热闹啦，大家你一言我一语，争着在对下联，大家跃跃欲试，越快越好。最后一个学生走上台，在黑板上挥笔写下“祸害滔天”四个大字，博得同学们的阵阵掌声。学生的自我介绍，讲故事，说小品，这些精彩表演很大程度上激发了大家学习语文的浓厚兴趣，培养了说话能力，丰富了写作素材。

    4．奇文妙句共赏析   好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，课前的五分钟就成了师生美文共同欣赏的开心时刻。如朱自清的《背影》、余光中的《乡愁》，甚至获奖的歌《常回家看看》，舞蹈《千手观音》都给同学们留下了深刻的印象。同学们自选其最喜爱的作品来品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的理由，真诚的感情流露于朴素的语言之中。有时我自己兴趣一来，也以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起去感受北国“山舞银蛇”的大好风光，去领略“大漠孤烟直”的壮阔豪放，体会“小桥流水人家”的静谧温馨。　　　　　　　　　　　　　　

5．心灵日记齐共鸣    日记，它是学生心灵的展示，品格的显现，喜怒哀乐的披露。学生的大作将在这里找到第一批读者和听众。这里有发自内心的呼唤，这里有对生活的感受与体验，这里有团结互爱的写照，这里是学生生活、学生心理的浓缩。在这里，讲台成了交心台，有什么烦恼，有什么困惑，都可以毫无顾忌地说出来。俗话说：“把快乐说出来，你的快乐就变成两份；把痛苦说出来，你的痛苦就减了一半”，学生的心声大大拓宽了校园生活的话题，每次学生讲完后脸上都露出了会心的笑容。

      6．新闻联播知世界    真、假、美、丑最快在这里披露，师生班级荣辱最早在这里发布，课前的五分钟不仅成了每天学校国旗下讲话的第一侯选，也成了“班级的焦点访谈”。学生利用课间和周末听广播看电视读报纸，收集新闻焦点，