浅谈高中生的日常英语表达能力的培养
湖南省株洲市南方中学412002 沈华
摘要：新课程对英语教学目标要求是（1）用英语进行恰当交流的能力。（2）用英语获取信息和处理信息的能力。（3）用英语进行思维的能力。因此在日常教学中听说能力的培养是教师不断探索的一个课题，也是学生综合能力提高的一个重要基础，本文试图通过一节英语观摩课来展示在牛津高中英语新教材中Welcome to the unit这一课时中如何对学生进行听说层层训练，培养学生的表达能力,进一步提高课堂效率。
关键词：兴趣，生活，活动，话题
牛津高中英语新教材每个单元都由Welcome to the unit, Reading, Word power, Grammar and usage, Task, Project和Self-assessment七个板块组成，其明显的特色在于Welcome to the unit, Task，Project和 Self-assessment这四个部分。
Welcome to the unit（欢迎进入本单元）板块由图画或图表和三个讨论题组成，其主要功能是激活学生与单元话题有关的已有知识，引导学生联系自己的亲身经历进行相关话题的讨论。生动的画面为该板块的语言学习设置了生动的语言情景，能有效地引起学生对话题的兴趣，调动学生的学习积极性。每幅图画都有与画面有关的提示语，以便学生从中获取有关信息；三个讨论题则引导学生开展交流活动，为下一步的学习做热身准备。该板块是学生接受英语信息的重要环节。
Welcome 这个版块设置的目的是帮学生激活已有的和单元话题相关的知识，提高学生的学习兴趣，重在培养学生的口语表达能力， 应该是课堂气氛最活跃，师生互动最多的课型，然而现实并非如此，每上这一版块， 依然是教师不断的灌输， 学生参与的很少。因为话题是学生感兴趣的话题，可是学生对这一话题也只是略微了解，更何况是要让他们用英语
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