坚持解放思想，推动教育发展

坚持解放思想，推动教育发展

湖南省株洲市    吴新民      412000

内容摘要：十七大政治报告指出：解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。如何在新课程改革背景下解放思想，实现教育的科学发展, 是我们每一位人民教师和教育管理者,需要认真思考并切实解决的问题。

关键词：解放思想  教育   新课程改革  科学发展

党的十七大政治报告把解放思想写入了大会的主题，并提出解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。解放思想，是党的思想路线的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝，必须坚定不移地加以坚持。思想解放的本质就是要突破主要的思想障碍,树立了一个新的判断是非的标准,这是历史上每一次思想解放的共同点。如何在新课程改革背景下实现教育的科学发展,树立什么样的评价观, 促进办学水平的提高和适应新课标教学的要求,引领教师的未来发展和实现教育的发展目标,恐怕这是我们每一位人民教师和教育管理者,需要认真思考并切实解决的问题。就此我谈一点粗浅的看法。 
    一、解放思想，学校要实施人本管理,树立以评价促发展的理念 

    学校管理的核心是人,教师和学生都是活生生的人,他们有思想有感情,有独立的人格,有各种需要,渴望自身价值的实现，这些正是作为人的主要特性, 学校管理要正视这种特性,在注重管理的科学化、有序化的同时,确立生命意识,关注生命,以评价促教师的发展为本,树立人文主义的现代化教育管理理念,进行民主管理。作为学校管理者,任何改革措施的出台,都必须考虑到“教师心理”这一层面,把大部分教师的心理承受能力作为底线,坚持以人为本,不断推进领导方式的艺术化,推行人性化管理.在对教师评价中,坚持“扬长避短”的原则,在统一的评价标准下,允许异步发展,即对教师的发展要求因人而异,人人发扬,发展自己的长处,优势起步,达到矫正自己的不足、劣势的目的。管理需要对全体教师进行横向比较,但更要注重教师发展的纵向比较.管理者要看到每一位教师的自身进步,并且让教师感到自身的不断提高。只有在教师自我提高的基础上,教师才能较客观地进行横向比较,从而调节自我实现的目标。坚持以人为本的解放思想，从人的发展需要出发，定位发展目标、发展要求与发展道路，才能使经济社会发展既有利于满足人的物质需求，也有利于满足人的精神需求。 与此同时，学校和教师也要树立以人为本、以评价促发展的教育教学理念，建立评价学生全面发展的指标体系，重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。

二、解放思想，教师必须做到与时俱进。

“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立国家意识、公民意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。而今天，我们要认真学习“三个代表”重要思想，学习和领会科学发展观，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是解放思想的具体体现和要求。

三、解放思想，教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。

学校是培养应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。“学为人师、行为世范”，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构，具有扎实的专业知识，同时还应具备良好的道德修养。教师所从事的是教育人、塑造人的事业，教师的世