研讨笔记

研讨笔记

九方中学  刘辉

2012年3月21日，株洲市高中地理学科基地教师培训班第一期培训在南方中学顺利举行。我有幸作为培训班的一员，参加了此次活动。此次培训的目的是每位教师通过培训及平时的工作，促进学科基地的发展，带动株洲市地理教学的提高，同时也可以提高教师的个人能力。现将这几天的研讨过程及成果记录如下。

3月21日下午，株洲市的谭教研员及所有培训班的专家及学员集体研讨，研讨内容主要是关于地理湘教版教材必修二第三章第一节产业活动的区位条件和地域联系的教学目标的确定，教学思路的大体框架，教案的编写，课件的制作等。经过所有成员的共同研讨，最后确定本节教材的教学目标主要是通过本节课的学习，学生能够用所学知识讨论某一产业的布局特点，并且能够举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。教学思路主要是通过案例教学为突破口和切入点，对于选什么样的案例，各成员可自行斟酌。关于教案的编写和课件的制作不要求一致，各成员可根据自己的想法编写和制作，体现出每个人的个性。

3月22日，有4位成员根据昨天的研讨成果，经过昨天晚上的加班加点写的教案及制作的课件上了一堂课。4位成员的课都各有千秋，当然也存在许多问题。下午各位专家在肯定各位成员的优点上，指出了以下问题：1.课堂的驾驭能力还不是很强。2.教材的钻研程度不够。3.对所搜集的案例是否能说明所要传授的知识点没有经过仔细考量，甚至有的有错误。比如有一位学员用电脑的生产过程这一案例来说明生产协作中的某种产品生产过程中的多道工序的联系，这就是传递知识的错误。4.对材料的取舍也不是很恰当。不能把材料长篇大论的放在课件上，要对材料进行取舍。5.要设计比较好的题目在课堂上进行讨论，充分调动学生的积极性，好的讨论题目所起的效果就像把一粒石头丢进水中央，能够荡起很多涟漪。6.有些问题的讨论跟本节课没有很大的关系，讨论起来没有意义。7.对学生的回答不能作出相应的评论，不能掌控讨论的发展趋势，没有把学生引导到与本节课相关的讨论上来。

3月23日我们听了三堂专家的示范课。听完后受益颇丰，专家们对课堂的驾驭游刃有余，亲和力非常的强，整堂课上下来都相当的流畅。下午，各位专家对怎样提高年轻老师的教学能力都发表了各自的意见。大致有如下几条：1.做到谦虚请教，多听前辈的课。2.对材料的取舍要仔细掂量，哪些应该重点讲，哪些应该粗略讲要有一个整体的考虑。3.加强专业素养的培养和教学经验的积累，增强驾驭课堂的能力，增强处理突发事件的能力。4.要认真钻研教材，只有真正钻进去了，才能出得来。5.要用生活来诠释地理学科，多联系生活中的案例。6.一堂课怎么上，要有一个大体的思路，最好列一个提纲，多想想一些引入以及过渡的地方怎么处理，想想这堂课还存在什么欠缺，会不会很古板等，尽量使课上得生动一些。7.课后要进行反思，反思才会有进步。8.多做题目，最好是近几年的高考题，高考题目都是稳中求变，多做题目能够把握教学的重点。9.拓展知识面，多看看与地理学科相关的书籍、报刊、杂志以及新闻事件等。10.教师要引导学生用科学的语言来陈述科学的事实，比如说陈述地理学科中的一些现象、原因、规律、特征等。