学习风格在英语教学中的应用

                     学习风格在英语教学中的应用

黄迎春

摘要：所谓学习风格是指对学生感知不同刺激、并对不同刺激做出反应这两个方面产生影响的所有心理特性。根据学生学习的特点可将学习认知风格分为：视觉型、听觉型和动觉型。学生的认知风格不同是因为学生的感觉通道不同。要让不同类型的孩子都能学习得好，就要了解学生的感觉通道，采用与之学习风格相匹配的教学方法，这样才能事半功倍。采用怎样的教学方法使之与学生的学习风格相匹配呢？本文提出了以下方法：1。多元传输知识，教学情景化。2．合作学习 3。课后作业多元 4。评价方式多元化 5。培养多元感觉通道，提高心理能力

关键词：   学习风格         多元       感觉通道        认知

目前，我们在实际教学中所采用的教学模式很单一，然而笔者通过学习实践，深刻地认识到：“教学有法，教无定法，贵在得法。”任何教学方式只要符合认知规律，能使学生积极主动地参与课堂活动，就可采用。那么，如何来确定合理的教学模式呢？笔者在实践中认识到，合理的教学模式应建立在学生的学习风格上。

所谓学习风格是指对学生感知不同刺激、并对不同刺激做出反应这两个方面产生影响的所有心理特性。它是学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。也可以说是学生在学习过程中经常喜欢采用某些特殊学习方式、策略的倾向。

一些研究者发现，人脑在处理信息加工时，由于个人的认知方式差异而存在不同风格。从学习者的外部特点来看可将学习类型分为：视觉型、听觉型和动觉型。

视觉型，即学习者对视觉刺激敏感，习惯从视觉接受学习材料的学习类型。视觉学习者往往通过观察和模仿别人怎么做来学习。他们喜欢通过画图表、地图和图画。他们的想象力丰富，经常会看到自己头脑中的图画和彩色的梦幻。

听觉型，即此类人偏爱听觉刺激，他们对语音、声响、音乐的接受力和理解力强。听觉型学习者更喜欢听别人的解释，喜欢与人谈论。这类人一般很健谈。

动觉型，即这类人喜欢亲自参与，动手操作，对于亲自参与的事可维持较长的注意力并难以遗忘。动觉型学习者习惯于实际动手做事而不是听人的解释或观看演示。

学生的认知风格不同是因为学生的感觉通道不同。所谓感觉通道即学习者在学习时偏爱采用的感觉器官。不同的学生在学习时对视觉、听觉和动觉的偏爱程度不一样。教育技术领域的专家研究表明：人的感知绝大部分是由视觉和听觉两个渠道获得的。69%的学生偏爱的感觉通道是视觉。31%的学生偏爱的感觉通道是听觉或动觉。而且，心理学研究表明，人的各种感官效率和各种感官所获得的信息的记忆率也是不同的。如果只采用一种教学方式进行教学，那么，对于学习风格迥