少年
少年振衣，岂不可作千里风幡看？
少年瞬目，亦可壮作万古清流想。
读散文读到张晓风的这一句，就想到了你们。
想到了你们上课时生动自然的对话，牵引着接纳又带些许批判性的思维，于是定格成印象中你们都微微仰着脸听课的可爱模样；想到了你们合唱比赛时上下拧成了一股绳，雀跃着，释放着，舞台上炫彩的灯光披在你们身上，更盛满了你们的眉眼；想到了你们某时拥进办公室来起哄，扑闪扑闪的大眼睛写满了古灵精怪；想到了你们，偶尔，那样澄澈的眼也会不小心被蒙上了灰色，好看的校服也突然间失了蓝白相间特有的靓丽与朝气，向我昭告着或伤心失落或迷惘惶惑等等情绪……
而且，大多数时候，每个同学又尽不是“你们”这个词可以简单定义的——就像瓷器，每一个有着每一个的细致纹路。
我是那么的想去包容想去体谅，就像对待瓷器的易碎。但我不能。
曾经是少年，也挥洒过青春精彩，也品尝过成长的迷惘。现在回首，我想我最羡慕的还是这个年纪所专享的能够相对心无旁骛地学习，一如青翠小树无忧无虑尽情地吸纳土壤的水分。
所以，看到课堂上的你走神时我需要停下来提醒；接到合唱比赛前的你不上阅读课要练合唱的提议我不能应允；受到起哄时你略带狡黠的不写作文的胁迫我不可能同意；看到低沉时你黯然的眉眼我还是忍不住关怀着责怪两句……而此刻，我又在掂量之前惯着你们作文慢慢构思慢慢写的不应该，想此后对交作文的时间要求得严格起来了，毕竟考场时间就不是“通情达理”的哟。
“想想年轻是多么美好，因为一切可以发生，也可以消弭，因为可以行可以止可以歌可以哭，那么还有什么可担心的呢？”读到这一句，我就释然了——年轻的诸位，必然有着比我更为包容和体谅的心，当知道父母、老师的良苦用心后，哪还有什么怨怼呢？
至于语文，语文就是你这个人，所学所想尽可以内化。愿大家都在这个共同学习的过程中，一则提高阅读和写作的能力，二则在内化的同时成就你们自己！
株洲市南方中学 学校地址：株洲市芦淞区董家塅