研训小悟
株洲北师大 谢娟
问渠那得清如许，唯有源头活水来。从成为一名英语教师迄今为止，只大约三个月的时间，我已感到自己源头的活水正慢慢流失，对此情况，我虽不张皇，却有些失措，自小我是喜爱读书的学生，现在面对一群不喜读书、行为习惯不好的孩子，我不太懂得他们的世界。我渴望接近他们、了解他们、帮助他们。因此，在接到参加英语教师集中研训班的通知时，我内心十分雀跃。孔子曰：“三人行，必有我师。”能够向来自株洲各地如此多的专家、同行交流学习，我已然看到了希望。
然而，开幕式上几位专家的风采让我觉得不虚此行！吴刘院长从大局着眼，告诉我们要学会做事、先学会做人，要教好书，先应成为一名优秀的教师；他强调零散事实到理论的升华，强调教师个人的反思。贺特是一个热爱生活、性情爽朗的人。她自身便是一本活生生的好书，极好的心态、有激情、有责任心等等。从她身上，我看到了作为一名优秀教师的素质，那就是真实！教研员张老师的发言以幽默为跳板，虚实相应，引人深思。他向我们介绍了如何研课、七案式备课以及五环戏剧式教学，新颖的观念强烈地激发了我们的兴趣。最后，南方教研组长刘老师对各位专家的发言进行了深刻地总结，并向我们详尽地介绍了这次研训的具体方案。
不同于以往专家在台上津津有味、学员在台下昏昏入睡的培训模式，这次培训是以workshop的形式组织我们这些教师进行学习，我们被分为了四个组，我们第一组的组长兼指导专家是株洲市英语学科带头人王小苗老师，王老师是一位追求进步、善于分享的学者，我很荣幸被分到了这一组。以王老师为核心，我们构成了学习的共同体，以研讨的形式解决教学中的实际问题，研讨后磨课，磨课后再研讨如何改进，再磨课再研讨，周而复始，在研讨中培训，在研讨和培训过程中研发学科教学资源。
作为一名新教师，我体会到最深刻的一点就是：无论一堂课有多花哨，只一点是一定要抓准的，那就是这堂课的目标是什么？各个环节如何设置、衔接才能最有效地达到此目标？
整个培训受训的过程，我体会集思广益的力量，感觉活水从源头正不断向我涌来！
磨课之路
我们小组的任务是牛津高中英语模块二第二单元的Task Planning a holiday for your family。12月12日下午的研训时间一到，我们小组就在书吧一角展开了激烈的讨论。从教学目标，重难点的把握到如何处理文本等等，大家都发表了自己的见解。最终决定把Task分为两个课时，徐亚辉老师、段勇老师、吴珊珊老师以及我负责Period 1。
一．雏形
经过讨论，我们最终决定采取四位老师同课同构的模式处理Period 1。当然，这只是一个尝试，我们这群初试“螃蟹”的人内心其实并不平静。四个老师同上一堂课，会不会成为“走过场”，学生把更多的精力放在了对教师本身的关注，而非知识上；四个老师之间如何进行有效衔接，而又能做到不显山露水等等。问题很多，不过我始终觉得有问题才是好事，我们才能进步，才能长久地利于学生。
到12号研讨结束前夕，我们的雏形才最终得以确定。由徐老师负责全场的串讲以及最后Speaking的输出；段老师以自身在欧洲各国的旅游经历导入，引导学生学会运用What, When, Where, Why, who，How等疑问词进行提问；我与珊珊进行角色扮演，分别以Nanfang Travel Agency 和Guangming Travel Agency代理的角色出现，处理Reading和Listening的信息输入。
同时，徐老师负责学案的制作，段老师负责图文视频的处理，珊珊负责教案的编写，我负责PPT课件的制作，王老师负责最后的把关。
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