株洲市政治学科基地第一期教师培训之感想篇（九）

做一个幸福的教育者

株洲市南方中学  申玉箫

为期五天的株洲市政治学科基地第一期教师研培结束了。在这五天里，比身体更繁忙的是大脑，备课听课评课沙龙讲座等等，几乎是连轴转。在这五天里，比大脑更快乐的是心灵，思想碰撞带来的愉悦感受，令人精神振奋。是的，我愿意做一个幸福的教育者。

1、做一个学者型教师。在研培开幕式时，教科院吴刘光明院长说到一句话“拔尖的学生需要拔尖的老师。”在最后一天闭幕式中，吴刘院长再次强调“教师要有综合型的学科素养，要具备知识迁移转化能力”。研培这几天里旁听的一堂高二哲学复习课也让我印象深刻，上课的老师使用了一个比较新的科技类案例——“天宫一号”。在她展出的资料里，涉及到很多专业词汇“生命科学实验”“空间物理探测”等，这位老师不仅借此将哲学道理案例化、浅显化，还顺带给学生们普及了不少科技常识，很令人佩服。可以看出，没有相当的知识储备，是做不到这一点的。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力，他们从内心欢迎百科全书式的教师。因此，教师应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学生物物理等等，尤其是政治教师，更需要有足够的知识储备，让政治课生动鲜活有趣。有学历、有经历、有阅历，行万里路，读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。

2、做一个智慧型教师。我曾经在一本《致青年教师》中看过这么一段话，一个品质庸俗的老师，他的危害其实是有限的，因为学生们已经基本形成了他们的道德标准，会有这个标准去衡量评价这个老师，阻止这个老师给他带来的负面影响，但是，一个愚蠢的老师所带来的危害可就大得多。因为他用他的愚蠢，限制和伤害了班里六十多个甚至更多的学生。过去五天的研培，我脑海里经常闪现作者这段话？备课的时候，我们是不是只管备知识，备教材，却没有备学生？上课时，我们是不是重视知识传授，而轻视情感态度价值观的更大价值？提问时，我们是不是问了些很低层次、没有真正启迪学生思维的问题？表面的热闹是不是就是活跃的课堂？教育的本质不正是这句老话——授之以鱼，不如授之以渔。

3、做一个有独立精神的教师。在沙龙讲座时，严伯倪教授谈到他对政治教材的解读，说政治教材也是可以质疑的，哪怕是权威也可以去质疑。教材不是圣经，不是金科玉律，哪怕是宪法都要与时俱进进行修订，我们应该有这样的质疑精神。一个如果跪着教学的老师，怎么能培养出站着的学生？不跪着教书，是为了培养站着的学生，所以要让学生敢于质疑，让学生真正具备独立思考的能力。

教学的思考没有止境。希望有更多这样的学习体验。