民办教育期待全社会的关注与支持

民办教育期待全社会的关注与支持

我国民办教育的蓬勃发展，为我国教育资源的有效配置、办学体制的改革以及学校办学自主权的加大注入了活力。民办教育的兴起在一定程度上分解了政府的教育负担，弥补了国家教育投入的不足，进一步挖掘了现有的各种社会教育资源的潜力，有效地增加了教育投入，而且还改变了政府包办教育的状况，为教育建立了竞争机制，增加了教育供给方式的多样性和选择性，满足了社会不同层次的人对教育的需求。

　　但是，和发达国家比较，我国民办教育的份额、地位、质量等都还存在很多的差距。所面临的问题，除了经费紧张、体制不顺外，主要是公众对民办教育的作用缺乏认识  。有人认为民办教育无足轻重，对整个教育事业也未做出什么贡献，甚至还把一些民办学校的乱收费、乱办学、乱发文凭所产生的负面影响归咎于民办教育存在的结果。

　　应该看到，民办教育发展至今，在社会、经济、文化、教育诸多领域发挥了巨大的作用，产生了积极影响。即为国家排了难、为家长解了忧、为青年成才铺了路、为教育改革创了新。民办教育与公办教育都是社会主义教育事业不可分割的组成部分，两者是共同发展的关系，不存在谁高谁低、谁优谁劣的问题，两者都有自己的特点和优势。民办教育和公办教育一样，同样担负着为社会主义现代化建设培养接班人的任务。

　一、民办学校的文化意义

民办教育是文化多元化的要求。有人把当今世界文明分为三大类：西方文明（根源于古希腊文明）、伊斯兰文明和东方文明（根源于儒家文化）。尽管当今时代西方文明影响很大，但要想取代另两种文明，决不是轻而易举的。实际上，文化的分化比文明的内聚大得多，也更有利于整个人类文明的进步与发展。从历史上看，如果中国没有私学，中国文化高峰就没有了。中国历史上每一次文化大发展的时期都是私学大兴的时期。

民办教育是受教育权力的选择。公办教育，就是强迫教育，无法选择。民办教育的价值、文化意义在于为人们提供了选择教育的机会。我们现在讲民办教育的发展战略12个字“以质量求生存，以特色求发展”就是这个意思。近代以来民办学校经过上百年发展，基本上形成了一种文化认同，让一定的社会阶层人群知道哪个学校适合他。从受教育者的权利角度上讲，这也是一种人的基本权利的实现。宪法中讲人有受教育的权利，但如果不创造条件，这话等于白说。民办教育就可以使法律上的这种认同，使观念上的理想，真正变成现实。

　民办教育的竞争意义。在比较完善和成熟的经济市场，过度竞争和过度垄断都是有害的，都为法律所不容。文化也存在一个市场问题，教育作为传播文化的一个重要载体，自然更要遵循市场法则。

　　因此，从整个社会文化体系的高度看，民办教育相对于公办教育，具有同等的竞争权利。从这个意义上讲，民办教育不是个人的事业，而同样是一种公益行为，这和私人企业是不同的。所以在国外，所有的私立学校都是得到国家资助的。

由此可见，社会的多元化为受教育者提供选择教育的机会，以及形成教育的竞争机制，这是教育的文化意义的体现。同时，这也给民办教育提出了更高的要求，即：机遇与危机并存。

二、民办教育公益性 

民办教育的公益性与可营利性并不矛盾，允许部分教育机构合法地营利，不仅无损其公益性，甚至还会促进整个教育事业的发展，从而增加社会公益。 

首先是通过人才培养产生的公益性。