推荐博文《微课的现状、问题与趋势》

微课的现状、问题与趋势

近几年来，随着信息与通讯技术的迅猛发展及其教育领域广泛而深入的实践推进，以微课、慕课、公开课为代表的技术教育创新应用倍受瞩目，尤其是自2012年以来，教育部全国高校教师网络培训中心和教育部教育管理信息中心率先推动面向全国高校和中小学的微课比赛，微课业已成为基础教育和高等教育信息化领域重要的教育技术，全国不少地方教育行政部门、各级各类学校中的不少学校、一些行业协会学会都积极推动微课的建设与应用，使得微课设计开发与应用取得了可喜的成绩。 

在这样一个背景下，回顾与总结微课发展所取得的成绩,剖析与反思当前存在的问题，展望与预测未来的发展趋势，不仅是非常必要的，而且也是极为紧迫的。它对于推动以微课为核心的教育教学模式创新和资源建设格局的形成，深化微课的应用与发展具有重要而深远的意义。 

一、微课的现状 

到目前为止，在基础教育、高等教育和职业技术教育领域，微课设计、开发与应用取得了不少成绩，回顾与总结实践进展，目前，我国微课的发展现状可以总结为以下四个方面： 

1.微课受到教育部、各省市区各级教育行政部门的高度重视 

2012年11月21日，教育部刘利民副部长在全国高校教师网络培训中心成立五周年庆祝大会的讲话中指出：“微课教学比赛是符合时代要求的积极探索,希望借此推动高校教师培训方式方法的改变,解决培训多样性、便捷性和针对性的问题,促进高校教学与现代信息技术的深度融合。” 

教育部、各省市区县各级教育行政部门、学校以及学（协）会、联盟均在积极开展面向高等教育、基础教育、职业技术教育等领域的微课比赛和资源建设计划。比如，教育部全国高校教师网络培训中心和教育部教育管理信息中心在2012年先后启动了微课比赛，浙江、江西、江苏等许多省市地方教育行政部门也组织了各自的比赛和资源建设计划，中国教育技术协会也组织了微课比赛。不久前，中国职业教育微课程联盟也在上海同济大学宣告成立。微课受到教育部、各省市区县各级教育行政部门的高度重视。 

2.微课拍摄与制作技术在硬件和软件上取得了重要突破 

微课设计开发与应用，对于一线教师，尤其是各个学科教师来说，技术门槛是拦路虎。然而，在过去两三年间，微课拍摄与制作技术在硬件和软件上均取得了重要突破。