让课题研究过程充实起来、真实起来

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              让课题研究过程充实起来、真实起来

              ----市教科院专家来校督查“十二五”课题中期研究情况

     12月4日下午四点，株洲市教科院课题管理中心黄怀清主任、朱友中科长对我校8个十湖南省教育学会“十二五”课题进行了“中期检查”，了解我校课题开展情况，指导和督促后阶段工作的开展，帮助课题主持人解答困惑。让“检查”变成了“学习”“研讨”，有针对性地推动了相关课题的研究工作。

黄主任首肯南方中学教研工作抓得实，教师研究意识和能力强，在每次教学论文评选和课题申报中都表现得特别积极，效果好，并就课题中期检查及后阶段工作开展提出了宝贵意见。他建议各课题研究团队注意反思研究行为，根据实际及时调整研究措施。如果课题研究进入了高原阶段，可以求助本学科教研员，尽可能在开展市教学研讨时，确定与课题密切相关的研讨主题，精心策划活动方案，借力推动研究；注意提炼观点，形成有定论的东西。如：《高中英语有效教学策略研究》课题中，必须有对“有效”的界定（效率、效果、效益），策略具体有哪些；注意资料收集和整理，尤其是过程性材料。如：立项书；开题报告；研究方案；中期研究报告；总结性研究报告；学术论文等。强调“中期研究报告”要写明做了哪些工作、工作思路、方案有哪些调整，初步结论是什么，相应研究成果有哪些，后阶段研究打算。并提醒课题主持人开始着手结题准备，拿出具体的时间安排表，明确分工，拟定结题计划。

“教”“研”两张皮，重“两头”轻“中间”已经成为课题研究中存在的普遍现象和问题。本次中间检查，把课题的过程管理落到了实处，专家有的放矢、具体明确地提出了相关要求和建议，让课题研究过程充实起来、真实起来，让参与研究的老师真正收获了相关知识、提高了研究能力，让课题研究更有效地服务于教学，服务于教师专业发展。

                                                          教科室