“动力沟通”理论学习心得
4月12、13日两天,我和学校团委书记刘小波老师一起到北京参加了“动力沟通”理论学习。两天的培训,使我对“动力沟通”这个中国本土的新兴理论有了基本的认识,现将培训学习心得记录如下。
一、 概念:未定义的定义
“动力沟通”理论是
我的理解是,“动力沟通”(其诞生时的名为“暴力沟通”)是指在沟通时,有意识的寻找各方的差异、冲突和矛盾,从各方的冲突点出发,通过激烈的探讨,促进沟通和各方成长。动力沟通过程中不是平缓、安静的,而是激昂的,沟通各方都充分调动了自己的思维和能量。
而在培训现场,
二、沟通对教师的重要性
“一个人若把他的注意给了你,就是给了你最大的财富。”夏校长曾举过一例:若你的微薄粉丝超过一千万,那么你的影响力和商业价值是巨大的,超出你的想象。现在的社会,众人的关注就是一笔财富。在学校,学生在你的课堂上,把他们的注意力都给了你,就是给了你最大的财富。若一个老师逐渐丧失了学生的关注,则是失败的;若你通过学生的关注、宣扬,逐渐获得更多学生、更多人的注意,那么就意味着你在获得成绩、走向成功。另外,王老师认为:每个人从出生开始,头脑里就有了无数的符号和概念,老师所要做的,是引导他们将这些符号和概念联系起来,形成的新的逻辑与概念。而当一个人形成一种新的概念时,他就丧失了另一种可能性,因此老师在教给学生一种知识的时候,其实学生丧失了学习另一种概念的机会,例如一个学生在以汉语作为母语时,他就丧失了以英语为母语的可能性;而一个人若头脑里没有1和2的概念,教师是无法教会他1+1=2的,我们教给学生的只是一种联结。因此,学生给了教师关注,教师从学生那里得到了反馈和关注,进而改进、发展和成长,而教师的教学在王老师看来并非那么神圣,所以老师应当对学生怀有感激,将最好的知识用最好的方式传授给学生。
一个人的注意是最宝贵的,因此在动力沟通及日常生活中,我们每个人都应当把50%的注意力给自己。时刻关注着自己的身体、自己的感觉、自己的想法、自己的情绪等。我们每个人都是一个开放的系统,如果闭锁自己,将会逐渐紊乱、崩溃和消亡。而在与外界的沟通中,特别是在“暴力沟通”中,在矛盾冲突中,我们一定要把50%以上的注意力留给自己,时刻觉察自己,再在与他人的沟通中,在与他人的冲突、矛盾中,协调自己、完善自己。
三、 动力沟通看课堂
从“动力沟通”理论来看课堂,课堂应当是充满着冲突与辩论的,我们应当把课堂、会议看做一个大型的沙盘,每个人都是沙具,而当其中有人在沟通、发表观点辩论阐述时,其他的人都是观察者,这个时候其他的人能通过辩论的人而体验差异,完善自己。
一个好的老师应当把每次课堂都当成一个迷人的实验室