在磨课中提升

在磨课中提升

株洲市第一中学   吴珊珊

在课的前面加一个“磨”字，其中的往复和历练可见一斑。“玉不琢不成器”，课也要“琢磨”，即雕琢、打磨。反复加工，精益求精，不断润色，才能将顽石琢磨成璞玉。而这个过程中不仅是在琢磨“课”，也是在“琢磨”自己。人生如“琢”玉，如想有一个“玉”质人生，我想这样的“琢磨”或“折磨”也是必不可少的吧。

本次研训，Task1 的课是由包括我在内的四人承担，以同课同构的模式上课，我们都是第一次，因此，我们都非常珍惜这个难得的机会。试教之前，我们讨论最多的就是这节课该怎么上，我们四个人要怎样衔接才自然，怎样才能让课上得精彩、扎实，这是我们每天乐此不疲的话题。然后不断地修改教案，更改课件，研讨氛围相当浓厚。要不是这样的活动，我想，在常规课中，我们是不会有那么多的时间和精力来研究文本的。但是，上课需要老师学生和教材的融洽，就这样纸上谈兵，真正会有多少效果呢？如果把这些零碎的个人的思想火花凑到一起，是给了我们一把柴火，让我们越烧越旺呢，还是给了我们一团糨糊，越来越迷糊？实践证明，没有了学生的磨课效果甚微。所以，第一次磨课我们基本没达成既定的任务，之后我们又进行了多次的磨课，到最后一次展示课已经是第五次了。每一次的磨课都是对教学设计和教师课堂调控能力的一次检验，一串串问题如列清单似的被罗列出来，问题的指向由最初针对每个教学环节和每个情境的创设，到最后哪怕是一句过渡语、一个神态动作都进行精雕细琢，力求精益求精。经过多次的磨课，这堂课的各个环节也渐渐成形，虽然改过的教案还要再推翻，再修改，但在这其中，我收获了许多。磨课阶段，大家聚在一起，毫无保留地说出自己的意见和建议，可以吸取到许多宝贵的经验。

同时，我也深深地体会到磨课永远也磨不出最满意的教学，也磨不出最好的课，每次磨课总有精彩，也总有遗憾，那么磨课最得益的是什么？是每一次课后交流中发人深省的教学反思和分析，去解决以后教学中的一些普遍性问题。

回想本次磨课的经历我想我是幸福的，也是幸运的。因为在这条路上并不是我一个人，有好多拥有丰富经验的老师和我一路同行，从她们身上我能感受到不同风格的授课方式和教学经验，在她们那里我学到了不少教学思想的精华；还有很多单纯可爱，思维活跃，求知欲望强烈的学生们，从他们那我领悟到了教师的幸福感，让我体会到了自己肩上的责任之重大。回头看看这条路，也许沿着这条路我们无法走到顶峰，但是沿途的风景已经够我们欣赏的了。