加强教研组文化建设 提升教研组的功能

      加强教研组文化建设  提升教研组的功能  落实教研组的管理 

       近年来，尤其是我校实施新课程改革三年来，一方面，全校上下都越来越意识到立足于学校实际的教育教学科学研究的重要性，另一方面，学校的教科研工作又存在着诸如主动性不够、形式主义痕迹明显、实际应用效能不佳等问题。2010年，学校领导“以科学的教育推动教育的科学”的决心大、信心足，将在往年关注和重视教育科研的基础上进一步加强教科室的建设，力求实现教研组建设、教师培训、教育科研、校本课程开发等各项工作新的突破，让教科室真正成为学校教育教学管理的智囊团、教育科研究的导路航、教师培训学习、课程开发管理的服务站。这对我们来说既是一次机遇也是一次挑战。所有的“重心下移”，都要有一个落脚点，而教研组则是学校教科研最终的落脚点所在。只有将教研之根扎在“教研组文化”之中，学校教育科研才能落到实处。为加强教研组文化建设  提升教研组的功能  落实教研组的管理 我们在此召开教研组长专题会议。

2010年我校教科室的重点工作之一就是实现当代教研组文化的转型，创建品牌教研组。这对我们教研组长是新的挑战，也对我们的教研组工作提出了更高的要求。

新的挑战具体体现在：

一、价值观念的转型

    以“事”和“物”为核心的价值观念，转到以“人”和“生命成长”为核心的价值观念。以教研组计划为例，已往的教研组计划常常是对新学期所做之事的罗列，其价值观念的核心放在“做事”上。转型后的计划则以“成人”为核心，所有事情的完成最终的指向不是事情本身，而是教研组成员的生命成长。因此，“成事成人”被确立为学校教研组的基本价值观念。以此为基础，教研组组长的策划任务，就不再局限于对事务性工作的设计，而是把重心放在对每一个教研组成员的解读和发展空间的营造上。