累并思考着，累并收获着

累并思考着，累并收获着

南方中学 余丽娟

为期一个星期的研训活动马上就要结束了，在这一过程中我学到了很多，成长了不少。感谢教科院和南方中学英语学科基地为我们大家提供了这样一次交流学习的机会。我想将此次研训的感悟归纳为“名师指导，画龙点睛；团队合作，精益求精；师生互动，完美呈现”。

    一 、名师指导，画龙点睛

记得在开准备会的时候，吴刘院长说过“拔尖的学生需要拔尖的老师培养”，而我想说“拔尖的教师需要最一流的专家培养指点”。此次研训我们请来了株洲市最优秀的专家团队做指导，包括教研员张光明老师，英语学科基地主持人刘正芳老师，以及特级教师陈莉双老师，学科带头人高建军老师和易爱平老师。

我所在的workshop1由陈莉双老师带队，在备课的过程中我充分感受到了名师指点的重要性。一开始我们遇到了很多困难，包括如何处理两篇课文，如何处理语言点，如何分配课堂时间等等。于是陈老师问我们“这节课的目的是什么？这是不是一节阅读课？课堂的落脚点是什么？我们达成的共识是这不是一节阅读课，语言点不是这节课的重点。在这一基础上我们进行了第一次备课，周三上午3、4节课何雄老师和刘春秀老师分别在B4班和A7班上了第一课时，不同的是何老师只处理了第一篇文章，而刘老师则将两篇文章都讲了。课后张光明老师给了点评，包括“认真研读文本，导入要自然，做到首尾呼应，课堂环节设计要精巧”。在这一基础上我们对第一次备的课进行了大幅度修改，并重新设计了表格提取有效信息，周四下午杨竹老师和滕建凤老师进行了第二次课堂实践，基本完成了教学任务，课堂也开始活跃起来。

    二、 团队合作，精益求精

独木不成林，这次活动我们采用了workshop的形式，我也充分体会到了团队的重要性。在炎陵上完展示课，我们得到了一致好评，于是张老师开玩笑说其实每一个上课的老师背后都有一个“幕后黑手”，而我想说其实不止一个，是团队共同努力的成果。我所在的workshop1就采用了分工合作的形式，杨竹老师负责处理课文设计表格，苏桑老师负责撰写教案，何雄老师帮忙收集材料，滕建凤老师帮忙做课件，刘春秀老师帮忙做道具。而陈老师则负责理论指导，包括如何写教学目标、如何设计课堂环节等等，最后由我代表我们小组去展示小组成果——上课。在这一个星期里，我们听课、讨论、反复琢磨、精益求精，体现了团队的凝聚力。

   三、 师生互动，完美展现

一节课成功与否关键看学生学到了多少，一堂课不论设计得多完美，如果不能呈现出来、不能让学生有所收获都是枉然，所以师生间的互动非常重要，如何让学生配合、参与非常关键。在去炎陵前有老师告诉我要事先了解学生，于是我找了316班的班主任，大概了解了班级情况，和学生们“套近乎”以增进师生情感，并利用课间10分钟时间指导学生预习课文随便聊天，而这一切都为后来的课堂产出做了很大贡献。上大学的时候老师告诉我们，学生的产出不是凭空而来，需要教师一步步引导，给予足够的支架、铺垫，而这里的铺垫不仅仅是知识铺垫，更是情感、情绪铺垫。教师是一堂课的导演，课堂上教师应该与学生多交流，包括语言、眼神、一举一动。

在这次研训中我学到了很多，我会将这段时间的所学所悟运用在以后的教学实践中。在备课过程中，我最大的感受是想要学生学得轻松，老师必需辛苦、必需充分备课。备课也不仅仅是备教材，更是备学生，学生已经具备哪些知识储备？哪些地方可