重新认识老朋友
--------第一堂语文课
同学们：我想听听你们理解的“语文”是什么，想了解你们印象中的语文课是什么样子的，想知道你对语文老师的记忆有哪些。（学生发言）
语文真是这样吗？语文课只能这样吗？语文老师都会这样吗？今天这堂课之后，你会不会产生“同行十二年，不知木兰是女郎”的审美惊讶呢？
语文教师是一个悲壮的角色
几年前，我第一次听到钱梦龙先生说“语文教师是一个悲壮的角色”，不禁怦然心动，现在，我更多地觉出了悲凉的意味，真是欲罢不能，欲语还休……
知识可以教给学生，能力也可以通过有效的训练让学生掌握，这在数理化等学科中表现得清晰明了，而且可以通过测试比较准确地检验出每个阶段直至最后的结果。但是语文学科却不是以传授知识为主，甚至也不以训练能力为要的，最终也不是为了解决生活和工作中某一具体的问题，那么语文教育的意义在哪里呢？
我认为，语文教育的意义在于她试图改变一个人的性情，让他变得更有教养，更富情趣，更具亲和力，更懂得生命的无奈和崇高，更能理解、尊重和珍惜生命，更能悲悯、宽容和善待自然、人、事，也包括自己，一句话，语文教育就是努力让人变得更像人。当然，我们生而为人，并继续作为一个人而做着各种各样的事情，但语文教育偏偏痴想着一种更理想的状态，她为人做任何事情提供一个人文、心理和情感的背景，她让你一举手一投足一颦一笑，哪怕是一声叹息，都自然流露出一种文化的底气和精神的意蕴。
正因为如此，不学好语文关系也不大。只要识几个字，会写个便条，能够翻翻报纸、看看电视、上上网，也就是说只要具备了小学生的语文水平，差不多就能应付现代生活。如今，你不懂技术，可能寸步难行，但你不喜欢古文，讨厌诗歌，从来不看小说，则无关紧要，甚至还可以因此而自鸣得意。是啊，那些古代诗歌现代诗歌真是莫名其妙，还不如听听流行歌曲；至于散文，装腔作势罢了
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