合作学习在中学英语教学中的优势

合作学习在中学英语教学中的优势

湖南株洲南方中学  刘建军

【摘  要】  合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它极大地改变了我们课堂教与学的方式。本文就合作学习在中学英语教学中体现出来的优势从不同方面进行了探讨。

【关键词】  合作学习   中学英语教学    优势

合作学习（cooperative learning），20世纪70年代初兴起于美国，是目前世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式之一，是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。从一般意义上讲，合作学习实际上是一种学生以小组形式通过互助活动和在教师指导等相关因素的交互作用下，完成一定的学习任务，以促进学生在认知、情感和态度上的积极发展的课堂教学形式。其基本方法就是把班内学生分成若干小组，然后按照一定的合作程序，以小组为核心，结合组间交流、全班讲授、指导等方式，使每个学生既能依靠自己的努力，又能利用共同的资源，相互支持和帮助，共同完成学习任务，并在此基础上对学生予以激励和评价，促进进一步的合作。合作学习既强调学生的认知活动，更重视学生在学习中的交互作用。在中学英语教学中，合作小组活动强调以学生为中心组织教学，它摈弃了教师与学生的单一交往模式，增加教学中学生与学生之间的交流。它不仅能够很好地促进学生学习知识的活动，更重要的是它能够改善英语课堂环境，发展学生个性，有助于学生英语综合技能的形成和提高，从而促进学生的全面发展。与传统的教学形式相比，合作学习法的具体实施给中学英语教学带来了如下优势：

一、有利于提高英语口语交际能力

就英语学习而言，合作性学习最大优势在于为学生提供了大量使用英语进行交际的机会，交际内容更贴近学生的生活。传统课堂一般总是采用老师讲学生听或记的教学模式，除少数学生外，其他学生很少有发言的机会。而合作性的课堂通过小组互助式学习，为学生参与到语言交际中提供了大量机会，这毋庸置疑对提高学生运用英语的能力，特别是口头交际能力起到了极大的促进作用。《新课标》也指出，“英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略”，“交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。”也就是说，在教学过程中既要培养学生的语言能力，也要培养他们的交际能力。而英语交际能力是衡量学生英语习得的一个重要标准。交际法理论指出，交际既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。合作学习所倡导的正是将交际作为语言学习手段的多边活动。它所达到的交际上的教学效果是传统英语教学无法比拟的。

二、有利于学生英语素养的全面发展，改善英语学习环境

    《新课标》指出，“高中英语课程的总目标是使学生……进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。”同时也指出，“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合