美国与巴黎和会

美国与巴黎和会

——“谈话法在历史教学中的运用”案例

株洲南方中学 舒叶和

[背景] 谈话法就是教师以谈话的方式按照一定的教学要求向学生提出问题，以引导学生运用已有的知识和经验，通过积极思维推理，自己得出结论、获取新知识、巩固旧知识、提高记忆力和智能以及综合素质的一种教学方法。它是历史课堂教学中经常使用的教学方法，其生命力经久不衰。在既要抓教学质量以使高考立于不败之地、又要培养学生创新思维能力的今天，谈话法的恰当运用，能起到事半功倍的效果。谈话法不是纯粹的一问一答式的谈话，教师提的问题不宜太肤浅，应让学生有一定的思维过程和深度，既要让学生识记理解知识，又要启发他们的思维、激活他们的思维、发散他们的思维，从而使历史教学的课堂充满活力。为此我在平时的课堂教学中，非常注意运用并日益完善谈话法，让学生逐渐地热爱历史课、学好历史。这里我从自己的教学实践中摘取一段，尽管不太完美，有值得改进的地方，但至少是自己的亲身实践和体会，因而也有一定的魅力和价值。

[课前的准备]美国总统威尔逊、“十四点原则”、《凡尔赛和约》等资料、要求学生预习。

[课堂教学过程]

师：1919年1月18日，第一次世界大战的战胜国对战败国媾和的会议在凡尔赛召开。参加和会的共有27个国家的代表，但真正操纵会议的是三巨头，美国总统威尔逊是其中之一（出示威尔逊的资料），而且他带来了漂亮的“十四点原则”。请大家看材料。“一、公开达成公开的和平约定……二、不论平时和战时在领海以外海洋上的航行有绝对自由……三、尽速取消一切经济障碍和确立贸易条件的平等。四、……五、自由地、坦率地和公正不偏地调整一切有关殖民地的要求。……十、在各国的地位中得到维护和保障的奥匈各族人民得到自主发展的最自由的机会。十一、……塞尔维亚应得到自由和安全的通往海洋之路。……应建立各巴尔干国家政治和经济独立与领土完整的国际保证。十二、应保证现在土尔其统治下的其他民族的生命安全和自主发展的绝对自由的机会。……十四、成立一个一般性的各国联合组织……其目的是向大小国家提供政治独立和领土完整的相互保证。”

问：根据材料中的一、二、三、五可以看出美国向英国提出哪些挑战?

答：海上霸权、殖民地霸权、贸易等。