浅谈心理效应对高中政治教学的启示

浅谈心理效应对高中政治教学的启示

                                                           株洲市南方中学 罗炳南   412000

摘要：高中政治教学中不能忽视心理效应的作用。作为高中政治教师，积极主动地从一些心理效应中吸取有益的启示，对教学大有裨益。本文从首因效应、罗森塔尔效应、狐狸博士效应、空白效应等心理效应入手，重点阐述了这些心理效应的启示，希望能给同行一些有益的思考。

关键词：心理效应 教学启示

高中政治教学是一门艺术。在教学中，如果从心理效应中吸取一些有益的启示，运用到高中政治教学，那么，政治教学将会大大增强其魅力，激发学生的学习兴趣，满足学生探究欲望，促进学生个性发展。下面就自己的教学实践谈几点粗浅的体会：

一、首因效应的启示

在人际交往过程中，对陌生人或事物初次见面形成的印象，称第一印象，并对双方以后交往关系产生影响，交往中初次印象往往会成为一种特殊的心理定式和情绪定式，称为首因效应。这一效应是由美国心理学家洛钦斯（Rochins）在1957年经过实验首先得到证实并提出的。首因效应对政治教学有什么启示呢？

1、对教师来说，要上好第一节课。俗话说，良好的开端是成功的一半。第一堂课给学生一个好的印象太重要了。老师在给学生上第一堂课时，应作好充分的准备，从衣着、语音高低、频率的快慢、情感的起伏等都要精心策划，给学生留下一个学识渊博、为人和蔼、态度亲切、上课生动有激情的政治老师形象。实践证明，上好第一堂课，在学生心目中树立一个好的第一印象，就能大大缩短师生之间的心理距离，不仅能赢得学生的敬佩，而且能“亲其师，信其道”，容易激发学生学习政治的兴趣。

2、对课堂教学来说，首因效应在课堂教学中的作用还在于：在每一堂政治新课的导入环节应该给学生一个好的“第一印象”。每节课的导入环节一定要精心的设计，以期达到一种先声夺人的效果，一下子抓住学生的心。我十分注重创设生动有趣、有疑激思的教学导入。比如：我在高一进行“正确对待金钱”的探究课时，我从网上下载了