新课程需要政治教师实现“四个转变”

          新课程需要政治教师实现“四个转变”

  雷伟华

内容摘要：课程改革能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应改革的要求。因为课程改革不仅要改变教师的教育观念，而且要改变教师的教学方式和教学行为。

关键词：新课程  教师  转变

2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（实行）》。现在，新课程正在走进校园，走进师生的生活。我国的教育正面临着前所未有的机遇和挑战。教育的改革和发展直接关系到教师自身的成长，关系到素质教育的推进，关系到一代新人思想道德、创新精神和实践能力的培养和提高，最终关系到党中央提出的构建社会主义和谐社会目标的实现。教师是实施新课程的主体，是推行新课程改革的关键，新的课程需要新型的教师。下面笔者就政治教师要适应新课程必须实现“四个转变”作一些思考。

一、            新课程需要政治教师转变教育观念

教育观念对教学起着指导和统帅的作用。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中发生出来的，一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚，一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。新课程改革了，而我们的教育观念不更新，那就不能适应新的课程。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和创新能力发展方面，肩负着特殊的使命，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识以考试分数作为衡量教育成果的惟一标准，以及过于划一呆板的教育制度。”可见，教育观念的转变和更新，不仅是教育改革与发展的关键，而且也是搞好课程改革和实施新课程的关键。多年来，政治教师早已习惯于以教师为中心，由教师单向传授和灌输知识为主的传统的教学模式。新课程的实施，要求政治教师一定要提高认识，强化责任，来一次教育观念的“启蒙运动”，把我们的教育思想观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。具体要求具备以下几种全新的教育观念：即以人为本、民主平等、教师进行创造性劳动和师生共同发展的教学观，学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学生观，整体发展、注重整合的课程观，激励导向评价观，正确的人才观，教育法制观，终身学习观等等。要自觉学习贯彻十六大精神，以“三个代表”重要思想为指导，要有广阔的国际视野并与中国实际相结合；要把教育放在社会经济政治文化改革发展的大系统中加以考虑；要处理好继承与创新的关系，出思想，出思路，出措施，注重实践基础上的理论创新。只有这样，才会真正焕发出教学的生命力和创造力。

二、            新课程需要政治教师转变教学方式

先进的教育观念需要通过先进的教育方式体现出来，此外，教育观念本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。长期以来，政治课教学方式单一，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练。教学就是教师对学生单向的“培养”活动，表现在：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，是课堂的主宰者，教与学的关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。二是以教为基础，先教后学，教支配、控制学，学无条件地服从于教，教与学由共同体变成了单一体，学生独立性丧失了，教师越教，学生越不会学，越不爱学。总之，传统教学只是教与学两方面的机械叠加。

新课程强调，教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程。新课程把教学本质定位为交往，这是对教学过程的正本清源，是对“把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程”这一传统观念的重大突破。为了适应新的课程改革，政治教师必须转变教学方式，树立教学是教师的教与学生的学相统一的思想，做到教学中师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。教师不仅传授知识，更要培养学生选择、运用知识的能力，发现并激发学生的潜能，指导学生在实践、合作中学习，帮助学生学会学习。使学生的学习成为在教师的指导下主动的富有个性的过程。在这个过程中师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

基础教育重在素质的培养。使用得当的教学方法，会使中学政治教学在素质教育中发挥特殊的作用。当前，政治教师转变教学方式，就要求在教学中变传统的 “灌输式”为“探究式”。只有在学习知识和实践过程中让学生主动地去探究，通过亲身体验，长期积累，学生才能增长智慧。对智慧“热爱”之情极其纯真，对智慧“追求”之意不可遏止，才能激发出无穷的智慧。所以“爱智慧”比“智慧”更重要。这就更需要学生主动地去探究。现在，探究式教学既对教师提出了新的要求，也对学生提出了新的要求。用探究式教学提高学生的素质，应该是我们政治教学中坚持的基本形式，经过探究式教学，使学生形成“终身难忘”的感受，收到“终身受益”的效果，应该成为我们的