河南学习心得

                       2015届高三教师赴河南学习有感

6月29日至7月1日，新的“狼团队”2015届高三教师赴河南学习，先后前往河南省名校“开封中学”学习教学管理、高三备考经验，兰考县学习焦裕禄艰苦奋斗和一心为公的奉献精神，龙门窟领略中国古代石刻艺术，白园感受白少傅的诗文才情。路途辛苦，甚至有些疲惫但旅途也充实而愉悦，这正如已经开始的高三之旅。

开封中学有百年的历史积淀，是解放前赫赫有名的四大名校、八大中学之一，与南开、春晖齐名，也培养出了很多才子名人，如：赵紫阳，焦若愚（原北京市市长）、杜明远（原长沙市市长）吴芝圃（河南省委书记），还有包括张志公、姚雪垠等在内的学者、作家，13位科学院士。现在的开封中学，没有最好的生源，却屡次创造了高考的奇迹，每年清华北大学生数十名。我们以为开封中学的教学管理一定会有它独到之处。可是蹲点高三的副校长经验介绍中，我似乎没有听到一个新名词、新概念、新模式，和我们学校的管理方式、方法似乎大同小异。可是仔细聆听和思考却也能发现一些端倪，那也许就是礼堂主席台左右挂的两条横幅：细节决定成败，关键在于落实。从这两句话再对照副校长的介绍，我隐约感觉到他们的过人之处就是：注重细节、抓落实。“细节”“落实”，管理很常规、经验很朴实但却是管理过程中最难抓最难达成的目标。

开封的几点经验总结中，我印象最深刻的“细化目标 ，落实责任”，他们实行四个负责制，年级主任、班主任、备课组长、任课教师各负其责，而不是目标捆绑，集体评价。如此一来，每个角色都有清晰的定位和明确的担当，各司其职，而不会像我们常喊的口号“人人有责”。“人人有责”很多时候就变成了谁都可以不负责。而责不罚众又让不少责任意识不强、团队观念不够的人免于批评、处罚，由此又导致一些工作积极主动，兢兢业业的老师心有不平，驱动力衰减。“细化目标落实责任”有利于让狼团队的每个人尽力干好份内的事，从而让日常管理工作有序推进落实。

其次是“开封”提到的关注“有效分数”。这表明他们对学情和考试成绩的分析比我们细致、精准，因此也更有效。我们每次考试成绩的分析大都停留在浅表，念一下每班的平均分，对值得肯定和该引起重视的具体问题几乎没有分析、比较。而且每个班历史性的分析缺失，哪些学科一直在微进或是原地踏步或是渐退，不清楚。哪些同学在什么学科有明显优势和劣势不确定，短板具体在哪一块内容不明白。每个班有效人数重点、次重点是哪些任课老师也不明了。我们的各类分析“有效”性还有很大进步空间，数据分析处理还可以更大程度的细化。如果每位老师对班上的学生都有一本明帐，他的关注会有的放矢，会高效很多。尤其是新高三，很多老师对学生情况一无所知，这样的分析统计就更有必要了。

最后是“开封”三天的研讨会，让我觉得很神秘。他们的副校长对此语焉不详，我们也没有细究追问。可是他们能召开三天的研讨会深入研讨“夯实基础、高效课堂、高考得分”等策略，这一做法本身就值得学习和借鉴。磨刀不误砍柴工，有些时间看起来闲下来了，但可能比盲目低效地用着更有价值。狼团队的重要精神之一就是“重谋略”，因为方向、方法不对，走得越快背离目标越远。我们要警惕：走在错误的路上，止步就是进步。所以，各学科教师，管理班子都应该在行动前有计划、有方向，而且要保证科学、有效。这就需要年级鼓励研究，多给老师创造备考、应考学习、研究机会，让更大面积的老师参与研究高考和备考，因为一棵树成就不了森林。另外，好的谋略需要兼听则明，需要理性辨识，需要从容淡定。尤其平和的心境至关重要。因为一旦焦虑不安就很难客观理性地看待问题做出决定。

    当然，河南之行的收获远不止这些，但以上几点若能真正学到手并运用了，我想肯定是大有裨益的，大家也不虚此行。祝愿1025届高三取得好成绩！