朝圣之旅，撷英之趣

朝圣之旅，撷英之趣

——高三赴星城学习有感   

2018年9月16日，南方中学高三年级，一大早从株洲出发，赴星城学习名师的经验与智慧。

这是一次朝圣之旅。为了高三的学子，天刚亮，高三老师就整装出发。分三路，开赴师大、一中、理工大。老师们认真听讲、做笔记，撷英掇华，更新观念与方法，以完成高三老师的神圣使命。

星城的天是蔚蓝的，我们的心是虔诚的。仅仅一天，名师们用其渊博的知识，独到的方法，新颖的观念，征服了我们，也让我们载着满满的收获与喜悦满足的心情，继续行走在高三钻研的路上。我们将用我们一天的收获，来充盈今后的课堂教学，提高课堂的实效性，带领南中的孩子冲锋陷阵，打一个漂亮的胜仗。

下面，请看各组的收获：

以梦为马，不负韶华

--长沙学习有感（徐亚辉）

    这两周有幸到长沙学习了两次，对于新上高三的我来说是一次全方位的培训。

第一次是在梅溪湖周南中学举行的“聚焦新高考，开启新征程”。期间聆听了来自石家庄教研员胡春来老师关于历年高考的回顾和关于2019年高考的备考策略。重点讲述了第一轮复习如何攻克词汇学习。

然后听了来自雅礼中学李睿韬老师的写作课，还有黄琼老师关于写作课的点评和如何在实际教学中以读促写。黄老师对现在的写作中老师的授课现状和学生的写作现状都进行了剖析，并且提出了自己的见解：

1. 注重范文阅读，精心选材

不是所有的阅读篇章都适合做写前的范文。范文阅读主要利用整体性阅读和目的性阅读技能完成，旨在帮助学生在写前构建相关文体的知识图式。

2. 分析阅读文章结构，培养写作构思

教师通过讲练结合，以及与学生的互动，让学生逐步意识到写作时应关注的要点，如记叙文该如何开篇、收尾，正文如何完善，句意如何才能表达得更为明确、具体，故事的真实性和连贯性如何保证等等。

3. 扩大阅读平台，积累写作素材

“以读促写”模式的意义在于通过有目的，有意识的阅读活动和在此基础上的分层次写作练习，学习者不仅能获得最佳的语言输入，在头脑中储备充足的语料知识，而且加深了对英语文章范式结构和内在逻辑发展的理解。教师还应鼓励学生挖掘教材中同主题的内容，并结合自己的见闻和经历，大体整理出习作发展的脉络。

4. 丰富写作实践，创新写作形式

教师可将课文作为写作的范本和语言输入的来源，设计一系列的写作练习，如填空、连句、复述、改写、仿写等，目的在于提高学生对输入语言的理解和运用能力。还应多研究如何落实作文的自评、互评、师评三个环节，让学生记录自己在写作评价中的体验、心得、感受和收获，记录作文中存在的问题以及优缺点。

最后一堂讲座是来自北京大学附属中学英语高级教师马燕老师的如何科学备考的讲座。她主要是从抓好英语龙头阅读理解和如何讲评试卷两方面告诉我们怎样更好地备考。她以自己现任高考英语评价组组长的经历，给我们一线教师做高考数据分析和考生答题水平分析，帮助老师科学备考、科学讲评试卷提供建议和分享自己的探索。虽然最后一堂会议到5点多结束，但是我很庆幸我没有提前离开，认认真真做了一整天学习，我放佛又回到了学生时代，如饥似渴地聆听着，吸取着理解着新鲜的理论，我的身体重新注入了新鲜血液，我的思想重新焕发激情。

第二次是在长沙一中举行的对于2018年高考试题的研析讲座，和先前一周的学习有部分雷同，但是后来的现场答问是个精彩的环节。一中体育专业班的英语老师的分享要我印象深刻，平等对待每一个学生，及时给每一个学生打鸡血，让他们能够坚持不懈的努力，则肯定可以获得英语学习的成功。

两次学习授课老师精彩的讲解，独特的视角，幽默的语言，都使我打开眼界，受益匪浅。学习让我豪情满怀，我一定以梦为马，不负韶华。我相信通过学习，组内老师的指导和自己的努力我会成长成一名优秀的高三老师。

长沙学习心得

生物组长王孝炎

9月16日，高三备课组长一行参加在长沙理工大学举行的高三备考交流培训，一天的学习交流，受益匪浅。在新课改开始实施的20