我校教师培训经验在全市中小学推广

我校教师培训经验在全市中小学推广

近日，我校被评为“株洲市中小学教师继续教育研究工作先进单位”，先进经验在全市推广。

据悉，今天召开的株洲市中小学继续教师继续教育第三次年会上，我校夏立威校长应邀做经验介绍，夏校长《以师为本，以校为本》的教师培训培养经验发言得到与会代表的高度评价。

附：

以师为本，以校为本

----南方中学教师培训经验

各位同仁：

大家好！

我们在很多场合都提到一个观点：教师是一所学校最核心的竞争力，名师成就名校，名校必有名师。今天我们在这里交流教师继续教育、教师培训的想法和经验也正是认识到了教师专业发展和深度培训的重要意义。

下面我就我校教师培训的情况和做法做一些具体的介绍：

一、我校教师队伍建设的概况

新一轮课程改革都对教师队伍的建设提出了更高的要求：教师需要从“经验型”向“研究型”转化，教师必须走专业化发展的道路。我们认为紧跟课改新形势，多途径、多角度、多层次地建立师训系统工程，是建好师资队伍的关键。近年我校围绕构建“学习型科研型和谐型”三型卓越学校这一中心，进一步加大了校本师训的投入和研究。在学校发展规划中明确提出了师资队伍建设的工作目标，即学校通过多途径、多形式、高质量的教、学、研一体化培训，不断提高每一位教师的专业化水平，打造一支富有活力、充满激情、爱岗敬业、开拓创新的教师队伍。我校人才引进起点高、教师培养途径多、队伍建设投入大、师资培养效果好。我们的教师培训坚持“以师为本”人人发展，“以校为本”样样务实。近三年参与了十多个国家、省市级课题的研究，教师在省级以上刊物发表文章一百多篇。目前我校有3位特级教师，有9位学科带头人，40余名市校骨干教师，和近十名硕士研究生。株洲市九个学科基地五个落户南方，这是语、外、政、生、地师资力量的最好证明。

    二、我校教师培养模式的创新

我校的校本师训主要围绕教学与管理两条线，抓住新教师和骨干教师两大群体。在常规培训模式的基础上我们还经常采用以下几种师训模式。

    （一）骨干示范式

骨干示范式指在校本培训中，充分发挥本校各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用，对全体教师进行继续教育相关内容的培训。学校里的骨干教师，他们的综合素质相对较高，加之被推荐参加国家级、省级培训或参加地市级培训，他们在教育教学专业发展方面具有一定优势，往往先行一步。校本培训中注意发挥他们的骨干带头作用和教育教学综合优势，让他们在学校或教研组、年级组里确定相应的主题，带领大家一起开展教育教学研究，或独立进行教育教学活动示范、现身说法等，让普通教师从骨干教师成长发展中吸取经验和营养，有利于提高教育素养。这类骨干还与年轻老师尤其是新教师结成了师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，每年都要签订新老教师“师徒”合同，让学科教学、高三教学、班主任工作三个类别中的“新岗”老师与相应的骨干结成师徒，捆绑考核，使教师师徒之间相互促进，共同发展。

   （二）专题讲座式

学校根据时代和社会发展及学校发展、教师发展的需要，定期不定期组织相关继续教育内容的专题讲座、学术报告、学习心得体会汇报会等，让全体教师集中参加，从中开阔视听，接受新知，丰富自我。近三年，分别邀请过新加波崔永红教授，教育部王文湛、陶西平先生，多元智能理论应用专家孙庆均教授，上海教师发展研究专家陈珍国教授以及全国知名教育管理者北京十一中校长曾良军、北京十四中校长王建宗、教育专家钱志亮、全国知名班主任李晔、知名语文特级教师刘建琼等来校讲学。这种校本培训方式耗时不多，信息量大，受益面广，是相对集中系统培训的有效方式之一。